教师姓名 学科 课题名称 难点名称 如则尼萨罕·麦麦提敏 数学 单位名称 年级/册 叶亦克村小学 一年级（下） 填写时间 教材版本 2022年8月9日 人教版 第六单元第一节课《整十数加，减整十数》 理解整十数加减整十数的算理 整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础 一年级学生年龄小,活波好动,注意力容易分散。100 以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的，学生基本掌握了减法。部分学生会计算整十数加减整十数,但不明白算理。 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 1. 组织引导 2. 观察归纳 难点教学方法 3. 合作交流 教学环节 教学过程 同学们老师今天跟你们一起玩一个闯关游戏！ 第一关：谁来算一算？ 3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 同学们做的全对，你们真棒！ 那你们是怎么想的，怎么算出来的呢？老师抽一道题问一下你们 2+7=9 这道题你们是怎么想的?怎么算出来的？ 生：2个一加上7个一等于9个一，9个一就是9 同学们表现很棒！ 第二关 80里面有（ ）个十 同学们真棒！ 第三关 老师给你们带来了三个数，观察一下，发现了什么？ 10 30 40 这样个位上都是0的数，我们把它叫做整十数。同学们，你们在给老师说这样的整十数还有哪些？ 同学们真棒！成功闯关了！ 同学们，老师又给你们带来了一张图片，你们仔细观察一下，从中能发现哪些数学信息并根据这些信息来提出哪些数学问题？ 导入 同学们真棒，提出了这么多的数学问题，下面你们自己提出来的问题列一下算式！ 生：10+20= 师：你是利用这个算式来解决什么问题呢？ 生：一共有多少本书？ 师：非常棒，那这个问题还可以列什么样的算式？ 知识讲解 生：20+10= （难点突破） 师：非常棒！谁再来说一说？ 生：30-20= 20-10= 30-10= ………………… 师：同学们真棒，现在我们来解决以下算式 生：10+20=30 师：你是怎么想的? 生：1个十加2个十等于3个十，三个十就是三十 师：同学们真棒！谁再来说一说！ 生：个位上的数加个位上的数在后面补一个0 师：为什么在后面补一个0？ 生：因为1个十加2个十等于3个十，3个十就是三十 师：同学们真棒！那如果让你用小棒来摆一摆呢?用计数器呢？………….. 继续算其他的算式…………………….. 20+10=30 这两个算式观察一下，什么变了，什么没变？ 10+20=30 同学们真棒！这么多的算式都这么快地完成了，你们是不是有什么好的方法？ 非常棒！ 不管是加法或者是减法都是 几个十加减几个十得几个十（算理） 同学们，看一下这两道算式有什么不一样的，你发现了什么？ 3+2=5 30+20=50 生;上面的是3个一加2个一等于5个一，5个一就是五 下面的是3个十加2个十等于5个十，5个十就是五十 师：同学们真棒！它们计数单位不同但是算理是一样的 那同学们，如果没有小棒，没有计数器，你们还会算出这些算式玛？ 30+40= 80-30= 20+20= 50-20= （几个十加减几个十得几个十） 课堂练习 同学们非常棒！老师最后给你带来了两道计算题，你们能算出来吗？ （难点巩固） 80+30= 110-30= （用计数器算8个十加3个十等于11个十） （用小棒来算11捆小棒拿掉3捆就剩下8捆） 小结 同学们，今天都学会了什么？ 整十数加减整十数计算时不管是加法或者是减法 几个十加减几个十得几个十 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3ef0b1cb4360b4c2e3f5727a5e9856a5612264f.html