小学语文第四册《玲玲的画》的难点及突破方法 课文简介：《玲玲的画》这篇课文写玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。 一、教学难点 通过朗读故事对话，明白一个道理：善于动脑筋的孩子，坏事往往能变成好事。 二、突破教学难点的方法 1、引导学生谈词语、句子的的理解。 2、引导学生多读，在读中领悟、体会。 三、教学设计片断 1、导入：上节课我们已经初步了解了玲玲的画发生的故事。从完成画作-----到弄脏画面-----再到巧添小狗这个过程中玲玲的心情是怎么的变化？请再读课文。 2、完成填空。完成画作（满意）------弄脏画面（伤心）-----巧添小狗（满意）。 3、再根据玲玲心情的变化，自由读1-8自然段，找出相关的语句，读一读。 4、读了玲玲心情变化的句子，你想说什么吗？ 过渡：老师好奇想知道玲玲在伤心的时候是不是自己解决这个伤心的问题？有谁帮她吗？ 5、请默读课文第5---7自然段，玲玲与找出爸爸的对话来。用横线画出玲玲的话，用波浪线画出爸爸的话来。 ①反馈说句子。出示他们的对话。 ②多种形式的朗读他们的对话。 ③从他们的对话中你读懂了什么？ 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？ 过渡：玲玲与爸爸的对话后，玲玲去干了什么？ 6、找句子。 “玲玲想了想，„„小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？ 7、出示5-8自然段，分角色朗读，深化对课文的理解。（指导朗读：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。） 8、过渡：玲玲通过爸爸的指导下自己开动脑筋巧添小狗后对自己的画又很满意了，这时爸爸告诉了玲玲一个道理。谁能把这个道理找出来呢？读一读。并说一说这里的坏事指什么？好事呢？根据回答进行板书：画弄脏，来不及画。（坏事） 得了一等奖。 （好事） 9、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？ 在弄脏的地方画了只小花狗。（动脑筋） 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？ 3、再读一读这个道理：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dcfa073c7f21af45b307e87101f69e314232fa40.html