想吃苹果的鼠小弟反思 梁丽伟 周二下午，我组织了一节绘本活动，这是一个幼儿非常感兴趣的故事《想吃苹果的鼠小弟》。活动结束后，我对自己的课程进行了深刻和系统的反思，现将我的想法归纳如下： 一．优势和亮点 1.目标基本完成 本节活动有3个目标。其中重点目标为 发挥想象，认真观察，感受人物心理活动，表达自己的看法。通过本届活动，幼儿充分发挥想象力，通过观察图片和老师的简单的引导，想象故事的发展，并且每位幼儿都能做到积极回答问题，大胆说出自己的想法。每位幼儿的思维都紧贴老师的要求，并能说出一些另老师意想不到的答案。比如我问：“如果你是鼠小弟，你会用什么方法得到苹果？”聂铭言回答: “我可以拿一个梯子爬上去”，孙宇泽说：“我可以找长颈鹿来帮忙。”除此之外，另外两个目标分别是明白遇到困难时要寻求朋友的帮助，也要乐于帮助别人和体验互相帮助，团结合作的乐趣，也在活动中基本得到了完成。 2.活动中幼儿的主体性充分得到了体现 这是一个很长的绘本故事，幼儿在此之前并没有接触过这个故事，于是我在第一次给幼儿出事故事的时候，并没有自己给幼儿“讲”一遍，而是一张一张的出示图片，通过几个有趣的问题让幼儿去边观察边思考，整个故事犹如是幼儿自己讲出来的，幼儿很有成就感，此外，在本届活动中，幼儿的想象力和表达能力也得到了充分的发挥和训练，效果较好。 二．缺陷和不足 1.活动最后的游戏作用不大 在活动最后，为了让幼儿体验互相帮助的乐趣，我安排了一个游戏：蚂蚁搬豆，幼儿运球到指定地点，但不可以用四肢，只能两位幼儿用身体夹住球才可以运送。我本意是幼儿通过游戏体验有些事情一个人做很难，但好朋友互相帮助就会便容易，但运球这个游戏跟本节课的联系不是很密切，主要是我的引导不够，导致幼儿不明白这个游戏跟本节课有什么关系，只是机械的玩，因此这个游戏设置的不是很合理，我可以将游戏的情景进行一下改变，改成小老鼠要将新收获的很多果子运送到海狮家里，这样幼儿就能将游戏和故事联系起来，进一步理解“团结力量大”的道理。 2.幼儿用完整的话表达习惯培养不够 在活动中，有部分幼儿回答问题说话不完整，这已经是中班上学期，对幼儿说完整的话的习惯培养应该进行了，但我平时疏于这方面的培养，导致幼儿这方面的欠缺，今后我会着重这方面的培养，让我们班幼儿的表达能力有更大的进步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de1e7e7dae02de80d4d8d15abe23482fb4da02d3.html