日伪在沦陷区的殖民统治 [教学目的] 基础知识：日本在沦陷区的经济掠夺及奴化教育；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争。 思想教育：1、日本在沦陷区的经济掠夺和奴化教育，给沦陷区人民带来了深重的灾难。 2、沦陷区人民的反抗斗争，表现了中国人民反抗外来侵略的斗争精神，一定程度上动摇了日伪的统治。 能力培养：通过列举日本在沦陷区的种种罪行，培养学生整理、归纳历史知识的能力。 [重点难点]：日本对沦陷区的经济掠夺。 [课时安排]：一课时 [教学要点]： 一、野蛮的经济掠夺 1、农业： 2、工矿交通运输 3、金融 4、劳动力 二、推行奴化教育： 1、目的 2、学校教育 3、社会教育 三、日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗： 1、日伪的法西斯统治 2、沦陷区人民的反抗 [讲授过程]： [引入新课]： 在抗日战争的第一节中我们学到，毛泽东为了驳斥亡国论和速胜论，发表了《论持久战》，在这本著作中曾经提到日本是一个小国，国内资源严重不足，无力支持大规模长期的侵略战争，正是出于这一点，日本在占领区内进行了残酷的经济掠夺、奴化教育，想变中国为它的殖民地，这就是我们今天要学习的内容，第三节，日伪在沦陷区的殖民统治 [讲授新课]： 一、野蛮的经济掠夺： 前面我们已经讲了，日本是个小国，人力、物力、财力有限，因此日本在沦陷区内进行了残酷的经济掠夺，请大家阅读课本37-38页，填写下面的表格。 日本帝国主义在沦陷区野蛮的经济掠夺 方面 农业 方式或手段 1、强占耕地 2、低价收购农产品 目的 以 战 危害 沦陷区大量的工矿资源被掠夺榨取，工矿交通运输 1、利用殖民机构直接控制 A、 军事管理 B、 委托经营 2、“中日合办” 1、抢占银行，掠夺金银、现款 2、开设金融机构，滥发伪币、军用票 3、增加苛捐杂税 疯狂掠夺劳工 养 战 使工农业生产遭到严重破坏，给沦陷区人民带来巨大的灾难 金融 劳动力 二、推行奴化教育： 日本帝国主义为了征服中国，在进行军事进攻的同时还通过伪政权对沦陷区的群众推行奴化教育。所谓奴化教育，就是侵略者通过教育、宣传等手段，企图在思想、精神方面消磨、摧残甚至泯灭中国人民的民族意识和反抗意志，实现其同化政策，即达到使沦陷区人民心甘情愿做亡国奴的政治目的。 奴化教育主要从两个方面来进行：学校教育和社会教育，前者又是重点。 在学校教育方面，日本帝国主义调整学制年限，加大初等教育阶段的比重，出版以“中日亲善”、“共存共荣”、“大东亚新秩序”为内容的教科书，日语被定为“国语课”，学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样，凡是易于激发学生爱国思想的东西都被剔除。侵略者的目的在于从小就向青少年灌输奴化思想，泯灭学生幼小心灵中的民族意识。 在社会教育方面，日伪利用一切信息媒介和宣传工具，大肆宣传旧的封建道德，进行反共宣传，企图以此来磨灭中国人民的反抗意识。这种奴化教育往往都是配以残酷的镇压手段来推行。 三、日伪的残酷统治和沦陷区人民的反抗： 1、日伪的法西斯统治：日伪在沦陷区推行法西斯统治，在华北推行“治安强化运动”，采取并村、清查户口、发放“良民证”、实施保甲连坐制度等方法，企图肃清沦陷区内的抗日力量。在华中，日伪发动“清乡运动”，对抗日爱国人士实行恐怖政策。例如在上海，日本设置了臭名昭著的“76号魔窟”，专门杀害抗日爱国人士。因此，在日本侵略者的奴役下，沦陷区人民完全失去人身自由，过着亡国奴的生活。 2、沦陷区人民的反抗斗争：面对日本侵略者用刺刀维持的殖民统治，中国人民并没有被吓倒，被征服。沦陷区人民不甘心做亡国奴，在中国共产党的领导下，采取“隐蔽精干、长期埋伏、积蓄力量、以待时机”的斗争方针，通过罢工、举行暴动、掀起大规模“消毒”运动、印发漫画传单等各种形式的斗争，反对日伪的殖民统治。建国以后关于这方面的小说很多，例如《铁道游击队》、《烈火金刚》等，大家有兴趣的话课后可以看一看。 四、小结： 1938年秋，日军占领武汉、广州后，抗日战争进入相持阶段。日本帝国主义改变侵华战略方针，集中重要兵力进攻共产党领导的抗日根据地；对国民党则以政治诱降为主，军事打击为辅。国民党集团出现动摇、分裂，汪伪集团公开叛国投敌，建立南京伪政权。 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治集中体现为以下特点： 政治上——以华制华； 经济上——以战养战 思想上——愚民同化 日本当时的目的就是巩固占领区，扩大既得利益，把沦陷区变为准备长期战争和扩大战争的后方基地，从而最终灭亡中国。 中国的抗战进入漫长而艰巨的时期，但是中国人民没有屈服，顽强抵抗。中华民族是一个困不死、打不散、压不垮的伟大民族！在共产党的领导下终于迎来了抗战的胜利，这就是我们下节课将要讲的内 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e12268042bf90242a8956bec0975f46527d3a707.html