中国职业教育课程体系百年演进的社会学分析 夏英 【期刊名称】《中国职业技术教育》 【年(卷),期】2013(000)030 【摘 要】追溯我国职业教育课程体系百年发展历史,基于社会学视角审视不同历史时期课程价值取向、课程设置结构,以及不同课程知识选择与分等,表现为社会统治阶级对职业教育的规约从宏观课程体系逐步深入到微观课程内容,实用性、技术性的价值取向将职业教育培养人才指向劳工阶层,相对稳定的课程结构及课程形态也进一步迎合并维护了社会权力结构. 【总页数】6页(P8-13) 【作 者】夏英 【作者单位】南京师范大学课程与教学研究所,江苏省教科院职业教育与终身教育研究所,江苏南京210013 【正文语种】中 文 【中图分类】G719.29 【相关文献】 1.百年风云激荡铸就中国职教梦r——纪念职业教育法公布实施20周年暨中国近现代职业教育发轫150周年r中国职业技术教育学会2016年学术年会综述2.从技术装备发展看中国职业教育演进——中国职业教育技术装备建设史略3.中华职业教育社百年沧桑中华职业教育社对当代中国职业教育的意义4.中国共产党成立百年来职业教育政策主张:演进历程、逻辑特征与实践成就5.近百年来职业教育课程研究:演进轨迹、成果样态与考察反思 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e205fa7dac45b307e87101f69e3143323968f59b.html