《长方形和正方形的认识》教学反思 一、创设情境，激发学生兴趣。 首先，用我们熟识的升旗仪式引出新课，吸引学生的留意激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效率。 二、为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的舞台。 新课标中指出“动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中，应该放手让学生去探究、去发现、去沟通，从而得出结论。这节课我能够很好地做到了这一点，在整个课堂中，动手操作贯穿始终，注意让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特徵。 并且在动手实践前，首先让学生大胆猜测，再进行探究证，在此基础上进行沟通。 三、注意交给学生学习的方法，培养学生自主学习的力量。 在学生得出长方形的特徵后，紧接着小结“刚才我们是用什么方法讨论的？”然后放手让学生利用自己总结出的方法讨论正方形的特徵。 整节课创设了大量的学生动手操作、用眼观察、动口表达的小组合作学习的实践活动。学生自然的成了学习的仆人，有效地提高了主动探究、解决问题的力量。 建议：发现有局部学生的参与程度不高，只能跟着老师及同学完成一 些活动，缺乏创造性。另外，局部学生的操作速度特别慢。 假如加强学生的操作训练，把本节课的节奏加快一点，学生的收穫肯定会更大，教学效果会更好。 长方形和正方形教学反思 在《长方形和正方形》教学中我没有把现成的结论告诉学生，而是引导学生在观察 实验 猜测 验证 推理与沟通等数学活动中发现问题 问题获得结论。这... 长方形和正方形的面积课后反思 长方形和正方形面积的计算》教学反思张灵《数学课程标準》提出数学学习应当是现实的有意义的富有挑战性的有利于学生主动地进行观察实验... 长方形和正方形的周长教学反思 长方形和正方形的周长计算》这节课是在教学完周长的概念后进行教学的。《数学课程标準》前言局部指出 动手实践，自主探究，合作学习是学生学习数学的... 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e2c8029772fe910ef12d2af90242a8956becaae7.html