新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网 栾川县狮子庙中学“三导五环”教学单（八年级语文） 第七课 雷电颂 制作人： 上课时间 累计课时 （ ） 【学习目标】 1.体会作者瑰丽奇特的想象。 2.理解作者运用象征的写法。 3.品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。 【自主学习】 1、给下列加粗字注音： 伫立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波澜（ ） 污秽（ ） ．．．．．．犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ） 虐待（ ） 驰骋（ ） ．．．．．雷霆（ ） 踌躇（ ） 鞭挞（ ） 忏悔（ ） 罪孽（ ） ．．．．．．2、解释下列词语： 睥睨： 污秽： 犀利： 播弄： 虐待： 雷霆： 踌躇： 鞭挞： 祈祷： 忏悔： 罪孽： 拖泥带水： 3、 找一段自己读得最好的文段来大家欣赏。 背景资料 屈原（约前340—约前278），我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》《九歌》《九章》等。 《屈原》写于1942年1月，当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。在国难当头、民族存亡之际，国民党偷袭共产党新四军，致使新四军7000多人惨遭遇难，这就是震惊中外的皖南事变，周恩来写下了“千古奇冤，新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网 江南一叶，同室操戈，相煎何急！”的诗句。为此，郭沫若在重庆创作了《屈原》，说他要“把这时代的愤怒复活在屈原的时代里，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发人民的愤恨。全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕，课文节选的是第五幕的第二场“雷电颂”一幕中的独白。 【合作交流】 1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？ a．风雷电： b．洞庭湖、东海、长江： c．有形的长剑、无形的长剑： d．没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛： e．“土偶木梗”的群像： 2、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。 3、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感： 【展示点拨】 课堂小结 【反馈检测】 1、给下列加点的字注音。 伫立( ) 睥睨( ) 咆哮( ) 波澜( ) 污( ) ．．．．．．劈开( ) 稽首( ) 驰骋( ) 虐待( ) 犀利( ) ．．．．．2、请解释下列句子中加点的词。 （1）时而伫立睥睨 （ ） ．．（2）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ ） ．．课后反思 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5901783f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690ab.html