戴山学校 年级 (学科) 老师 学年第 学期教案 单元（章）Unit4 My home 主 题 本 课（节）A Let’s tal 课 题 教学目标1.能听懂、会说：Is this your bedroom ?Is it in /on/under….? Yes,it is./No,it isn’任课教师与班级 第 2 课时 / 共 6 课时 （含重点、t.I have a new ….Where’s….?并能在实际情景中运用。2.通过猜猜看的游戏，难点）及 设置依据 教学准备 使学生复习巩固Let’s tal中学过的语言。3.了解英语国家家庭住宅的结构及各部分的名称。(重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 词汇：isn’t 难点：发音：it is 连读，isn’t 。) 1.图片study, bathroom, bedroom, living room, itchen 。 2.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s tal］。 3.教材相配套的教学录音带。 教 学 过 程 内容与环节预设 个人二度备课 （反思与纠正） （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, itchen放在讲台桌上，让一个学生到前面看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学猜一猜他看到的是哪张图片。 2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 3.Sing a song“My bedroom”. （二）呈现新课 （Presentation） 1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under… 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借 让学生边听录音边做Let’s do 的动作。 教师与学生进行日常会话。 记忆再次询问以上学生：Is it on your des? Is it in your pencil-bo? Is it in your des? Is it under your boo? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 回答。 3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 回答。 游戏：心有灵犀 把全班学生分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名学生背对教师。教师持图问：Where is the …?背 教师所给的单词是：des, bed, cat, chair, TV, sofa, boo, bag. 对着教师的学生猜Is it in 4.教师通过叙述故事，导入课文对话。 教师：一天，Sarah到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?猜一猜。 5.让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s tal/A］ 看完课件后，让学生回答：Where is the cat? 6.听录音，跟读课文对话。 7.让学生做对话表演。 （三）趣味操练 （Practice） 1.做Let’s play部分的游戏。 让一个人蒙上眼睛，其他的人藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 判断。the living room / …?面对教师的学生判断No , it isn’t . / Yes , it is . 在规定时间内猜对多的小组为胜利。 给学生讲讲美国住宅结如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。 构的文化背景知识。 2.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，教学生认读并了解一些名称garden , basement , 由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, porch ,attic 等。 orange)?”猜对了为优胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bie)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生主持，由他让学生们猜。 板书设 计 作业布置设 计 本课中把新授的单词融入到学生已经学习的句子中。学习单词的目的是灵活应用到句子中去，表达更加完整的意思，同时在句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。例如在在教授单词 bathroom 时，让学生说：What can 教学整体反 思 you wash in the bathroom?诸如此类的问句，使学生的学习不仅仅局限于单词。再如，教师通过自己的示范让学生运用已学的知识模仿着介绍房间，然后拓展思路，布置任务介绍自己的房间，让学生学会如何用英语解决问题。同时，以游戏为载体，让学生的思维达到一定的深度和广度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6cdde975afafab069dc5022aaea998fcd22409d.html