《早发白帝城》说课稿 一、说教材 《早发白帝城》是北师大版二年级语文下册第七单元《远行》这一主题单元的一篇主体课文，同时也是一首流传古今的佳作。课文是一首七言绝句，使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感。 本课的教学目标有两个： 1、认识本课生字。 2、朗读、背诵古诗。 3、了解诗歌内容，体会诗人情感。 本课的重点、难点是： 1、了解诗歌内容体会诗人行船途中的喜悦心情。 2、有节奏、有感情地朗读古诗。 二、说教法 我会以尊重学生的主体地位为前提，以激发学生主体积极性为手段，让学生充分发挥想象力，在亲身体验和实践中获得知识，养成积极探索的习惯。 三、说学法 我采用的是“探索研究式”的学习方法，即学生在小组长的带领下自主认识生字，自由朗读诗句，自觉探索诗意。小组内成员之间的交流和各小组之间的交流是学生展示自我风采、获取更多知识的主渠道。 四、说教学过程 首先是自学环节 我的设计思路是这样的： 1、背诵课外古诗，激趣导入新课，明确学习目标。 学生已经会背了许多古诗，所以，教师的激趣背诵会引发他们争先恐后的吟诵，为学生提供一个课外自学、课内展示的舞台。学生在争先恐后的吟诵中，一种渴望学习古诗的欲望被点燃，兴趣盎然的开头，使新诗的学习成功了一半。这一环节既是积累，也是激趣。并在温故中为学生明确本课的新目标。 2、点明学习方法，指导自主识字，读通诗句，了解大意。 我为学生提供了四步学习方法： ①、轻声读古诗，利用学过的方法识字。 （学生已掌握看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典等多种识字方法，此处放手让他们选择自己喜欢的识字方法，既是对学生的尊重，也提高了识字的效率。） ②、放声读诗，为古诗划节奏。 （扫清字词障碍之后，学生便可以大胆、放声地朗读古诗了。七言绝句学生们已积累很多，基本掌握了停顿方法，此处让学生自己为古诗划节奏，目的是让他们利用旧知学习新知，既激发学习兴趣，又锻炼动手能力。） ③、结合插图，初步感知古诗大意。 （结合插图想诗意，是学习古诗的重要方法，课本上的插图形象清晰地反映了古诗所讲述的内容，相信学生通过看图，发挥想象，能够感知古诗大意。） ④、质疑解疑 （古诗中许多词的意思与现代有所不同，学生在自学中定会产生许多疑问，设计这一环节，为有疑问的同学提供互相学习的机会。） 其次是量学部分 在自学部分学生通过自主探索和互相解疑，已经对古诗意思有了初步了解，在量学环节，我设计了三个问题让学生通过小组合作学习，加深对诗意的理解，感受诗人的感情，达到熟练朗读、背诵课文的目标。 我设计的问题是： 1、和小组成员说一说自己对古诗的理解。 意见不同之处，讨论解决。 2、说说诗人当时心情如何，从哪些词句可以感受到？ 3、小组内比比，看谁读得最有感情。 接着是导学部分 在学生进行汇报展示时，我适时引导学生理解诗中重点词，如辞、啼、万重等词语的意思，进而结合插图弄清作者的出发点、目的地、所想所感，深入了解故事内容。 在学生进行朗读展示时，我计划适时为学生们讲述古诗的写作背景，让学生对诗人的情感了解得更清晰，朗读时自然更有感情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7f55495185f312b3169a45177232f60dccce77c.html