全球疫情下孔子学院对外汉语教学的改革与发展刍议 作者：李思元 来源：《读天下》2020年第23期 摘;要：自2020年全球疫情暴发以来，全球孔子学院对外汉语教学也经历了涉及教学模式、教学内容、教学对象、文化宣传等多个领域前所未有的挑战，文章旨在通过笔者在俄罗斯四年的对外汉语教学体验，就孔子学院对外汉语教学发展中潜在的问题进行分析，试图从汉语教学的师资队伍、课堂教学模式、文化活动宣传如何深层次与大学融合等问题出发，对对外汉语教学的改革与发展初步思考并谋求出路。 关键词：对外汉语;教学改革;发展 一、 引言 孔子学院在俄罗斯的设立对汉推工作起了很大的推动作用。自2006年12月俄罗斯开办第一所孔子学院以来，汉语推广得到了大幅提升。目前，全俄共有17家孔子学院、5所孔子课堂，喀山领区共有2家孔子院和1家课堂（喀山联邦大学孔子学院、下诺夫哥罗德国立大学孔子学院、彼尔姆二中孔子课堂）。目前，喀山领区共有孔院注册在校学员约1400人，配备相应孔院汉语教师共18人，在俄14人，其中4人因疫情滞留国内，6人需暑期离任回国。俄罗斯疫情自2020年3月下旬开始大规模爆发，截至五月初，确诊病例已达15万，喀山领区孔子学院3月24日开始陆续启动网课，面对全新的俄罗斯网课，所有孔院教师迎难而上，积极钻研，参加由教研室和外派教师的各种教学研讨，以尽快适应不同的俄罗斯上课软件，也在全球疫情下试图从对外汉语教学工作中所遇到的一些阻力和困难，如师资队伍、课堂教学模式、文化活动宣传如何深层次与大学融合等角度进行思考并谋求出路。 二、 对外汉语教学中存在的问题 （一）管理层和教师队伍具有不可持续性 由于汉语教学的热潮在俄罗斯兴起较晚，本土师资严重缺乏，大多数孔院的汉语教学主要依靠汉办选派的汉语教师，如下语大孔院。喀大孔院虽然本土教师较下语大孔院人数多，但本土教师多为年轻教师，甚至是刚从大学毕业的本科生，教学经验严重缺乏，在很大程度上教学质量受到掣肘。而在中小学汉语师资更是匮乏。 （二）课堂教学模式效率不高 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e84bba815afb770bf78a6529647d27284b7337fb.html