【教学目的】 1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 3、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 【教学重点】 使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。 【教学难点】 贝多芬的感情变化的原因。 【教学过程】 一、导入 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。下面就让我们听一听那美丽的传说吧!我找九名同学分自然段配乐读课文。 二、听完这个传说你有什么感觉 三、可能同学们都有很多感受，下面把你感受最深的一段写写批注吧 四、汇报第九自然段 1、默读第九自然段，画出实实在在的事物和事物引起的联想。 2、请看屏幕指名读屏幕上的内容。其它同学思考这几句话描写了几个画面? (三个。) 3、哪几句话是写第一个画面?出示课件，指名读，谁能说他读得怎么样?(应该柔和些、语气舒缓些)皮鞋匠为什么会有联想到这样的画面呢?谁能再读一读这句? 4、哪几句是写第二个画面?指名读，皮鞋匠想到了这样的画面，那贝多芬弹的旋律又是怎样的?读此句时比上两句读得要强。 5、哪几句是写第三个画面?一个一个朝着岸边涌来，谁能用声音描述一下。此时贝多芬谈的乐曲的旋律会是什么样?(高昂激荡)所以读这句比第二句还要强。看来，这三个画面的句子，一个比一个强，女生读第一个画面的句子，男生读第二个画面的句子，全体读第三个画面的句子。 6、你们想不想看看这个画面?想不想听听这个音乐?出示课件。之后交流看后的感受。 7、音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情。让我们美美地读这一段吧!齐读之后再背。 8、请同学们看字幕，上面一段和下面一段比较哪一个好?即删掉联想部分和没有删掉的区别? (加上联想会使内容更充实，更深刻。) 五、谁还能接着汇报 1、妹妹真的是随便说一说吗?为什么要安慰哥哥呢?怎样读? 2、哥哥爱妹妹，妹妹体谅哥哥，兄妹俩相互体贴、相互关心、相依为命，手足之情另人感动。下面请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对话吧! 六、总结 看来美好乐曲不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。同学们，《月光曲》这篇课文我们研读完了，我喜欢这篇文章，因为这篇文章具有人性美、艺术美、语言美、景色美。让我们把这种美带给人世间吧!好，下课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb38e817084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c26.html