苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计 【导语】《秋游》是一篇情形交融、富有童趣的散文。运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其酷爱大自然的思想感情。以下是作者整理的（苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计），期望帮助到您。【原文】 秋风起了，天气渐渐凉了。 同学们跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！【教学设计】 设计理念 《秋游》是一篇情形交融、富有童趣的散文。运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其酷爱大自然的思想感情，努力让学生在感爱好的自主活动中学习语文，提高语文素养。 教学流程 一、创设情境，豪情导入 教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，随着老师去秋游了。我想知道，他们去了哪里？那里风景美吗？他们玩得开心吗？”立刻，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。之后，可让学生说说，自己好像看到了什么，有些什么感受。这样，学生的兴趣就会被激发起来。 二、观图添彩，感受景美 学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的风景图，惋惜不是彩色的，故而美感不够。同学们能帮助添上色彩吗？”学生定会爱好倍增。老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。这样，读就更有目的了。 第一幅为蓝天白云图。当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判定深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。然后，用多媒体展现白云的动态变化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体会“有时……有时……”的意思。随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用“有时像……，有时像……”的句式来练习说话。 第二幅为农田丰收图。与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上色彩，再引导学生把色彩说形象：稻子——金黄，高粱——火，棉花——洁白。然后，老师用多媒体作动态展现：稻子上下起伏。老师进一步启示：“多美呀！谁能用‘稻子黄了，像（）。’的句式来作一个形象性的描写呢？”学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb56474bc181e53a580216fc700abb68a982ad0f.html