理解钟表 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第84——85页。 教学目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数，12个大格，并结合生活经验会看整时，掌握两种表示时间的方法。 2、协助学生初步建立时间观点，培养遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3. 活动过程中培养观察水平、归纳表达水平及合作交流意识。 教学重点：准确读写钟表上的整时。 教学用具：课件、学具钟表。 教学过程： 一、创设情境，初识钟表 1、听声音，猜老师带来了什么朋友。 2、PPT出示各种各样的钟表，我们听到的是钟表的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书：理解钟表。 二、理解钟面 1、师出示钟面，请小朋友们仔细观察上面有什么。 2、生说钟面，有12个数，12个格子，长的针和短的针。 3、课件画面钟的12个数，12个大格、时针、分针。 4、请学生拿出钟面，画出钟面上缺少的数字，并指一指哪根是时针，哪根是分针。 三、理解整时 （一）会看整时 1、小女孩几时起床？ 2、这个7时你是什么看的？ 分针指着12，时针指着7，就是7时。 3、教师出示8时、3时、6时，你理解钟面上的时间吗？ 4、你能用一句话告诉小朋友怎样看上面钟表的时间。 分针指着12，时针指着几，就是几时。 （二）会拨整时 1、教师拨钟，学生说几时。（5时、12时） 2、教师说几时，学生拨钟。（1时、11时） 3、学生说几时，学生拨钟。 （三）会认电子表 1、 创设生活情境。 师：今天早上老师要在7时上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7∶00”），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？ 师：你是怎么看的？ 归纳：我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，假如后面是“00”，那么前面写着几就是几时。 2、你知道这是几时吗？（课件显示电子表 12∶00 2∶00） 3、联系生活，你还在哪里看到过这样表示时间的？ 4、老师在生活中也发现了很多这样表示时间的。 （投影展示一些图片，如火车票、商店营业时间等） （四）会用两种方法表示时间 1、师示范7时的文字表示法和数字表示法。 2、学生用两种方法写出钟表上的时间。（8时，3时，6时） （五）找朋友游戏 1、手中拿的时间卡和羊村的小羊是同一时间，就能和他成为朋友。 四、快乐数学，联系生活中的一天 1、看小明的一篇日记，然后根据画面把日记写完整。 五、初步理解时针一天转两圈 1、为什么都是10时,而小朋友做的事却不一样？ 归纳：一天有24个小时，时针要走两圈，有上午的10时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的10时。 六、总结，实践应用 （一）知识梳理 今天你学到了什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed177a1129f90242a8956bec0975f46527d3a707.html