词五首 班级__________ 组别组号_____________ 姓名 【课时安排】 1课时 【预习导航】 预习导航 学习《词五首》应通过反复吟诵，感受词人笔下那“斜晖脉脉水悠悠”“长烟落日”的自然景色。通过反复诵读培养语感，直至背诵。 资料链接 1诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作，激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。 2作者及相关资料： （1）关于温庭筠和花间词派。温庭筠，原名岐，字______。晚唐太原祁人。他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是“花间词派” 的重要作家之一，花间词派尊他为“________________”。 （2）李清照，南宋女词人。号__________，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。 （3）范仲淹（980--1052），字_________，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“_______________，_____________________。” （4）苏轼，北宋文学家、书画家。字_________，号_________，眉州眉山（今属四川）人。我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“___________”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。 （5）辛弃疾1140--1207，字_______，号__________，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。 学习先知 1. 给下列加点字注音 脉脉（ ） 白蘋洲（ ） 右擎苍（ ） 舴艋（ ）（ ） 分麾（ ） ．．．．．．还有哪些疑难字呢写下来考考大家吧！ 2 理解性默写 （1）《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是：________,________________ （2）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“___________，__________。”直抒胸臆，表达作者的爱国激情和雄心壮志。 （3）《渔家傲》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是：_________，____________________ 4《武陵春》中诗人借比喻和夸张的修辞手法将抽象的愁苦物化，从而抒发自己内心深重苦闷的诗句是：_______________，__________________。 5《望江南》中通过描写景物，抒发无尽相思之情的两句是：________，___________。 3熟读诗歌，争取课前背诵A 4预习中你有什么问题把你的质疑写下来，和组内的同学交流下吧！ 【新知探究】 对比阅读 比较阅读《望江南》和《武陵春》 1．《望江南》 时间： 。 事件：梳洗罢，登楼盼人归。 景物：楼头、帆船、斜晖、江水，和白频洲。 人物情感（变化）： 2．《武陵春》 时间： _____________________________ 。 事件：倦梳头。 景物：风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟（后两都均为想象中的景物）。 人物情感： ________________________ 3．两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。对比两文的细节有何不同之处。 第二课时 复习盘点 先学质疑 盘点昨天的重要知识，你记得多少在先学的过程中，对于后面三首词你有什么疑惑，请写下来。 一、比较阅读《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》 1．词的惯例是上阕写景或叙事，下阕抒情言志。这三首词上阕分别写了什么景或事各有什么特点 《渔家傲》： 特点： 《江城子》： 特点： 《破阵子》： 特点： 2．下阕分别抒发了什么感情 《渔家傲》： 《江城子》： 《破阵子》： 【学习小结】 课堂小结 1积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品； 2．结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感；通过反复吟咏，感悟诗歌意蕴。 【精炼反馈】 日积月累 品析课外古诗词10首，并背诵 请用自己的语言勾勒：“千障里，长烟落日孤城闭。”的画面 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f09bcee8132de2bd960590c69ec3d5bbfd0adae2.html