教 学 设 计 时间： 2019 年 5 月 22 日 星期 三 课题： 《野望》 第 一 课时 一、教学目标 1．要求学生背诵诗歌，指导学生抓住诗歌中的意象，描绘诗歌意境。 2．教学生能够通过意境，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。 二、教学重点：要求学生背诵诗歌，指导学生抓住诗歌中的意象，描绘诗歌意境。 三、教学难点：教学生能够通过意境，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。 四、教学方法： 1.讨论点拨法。 2.品评鉴赏法。 3.体验法。 五、教学准备：教材、课件、教学设计 六、教学过程： 教学步骤 新课导入 明确目标 师 生 活 动 一、 导入新课 由《中国诗词大会》看沙画猜古诗的视频导入，让同学们猜一猜第三首古诗——《约客》。 请同学们谈一谈对《约客》一诗的理解。 引入今天教学的主要内容——通过意象和意境，鉴赏古诗。 二、 展示学习目标 1．要求学生背诵诗歌，指导学生抓住诗歌中的意象，描绘诗歌意境。 2．教学生能够通过意境，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。 设 计 意 图 修改意见 导入新课，激发学生求知欲 明确目标，让学生学习有方向 三、 了解意象和意境，鉴赏《野望》 1.微课展示 通过微课，学习什么是意象什么是意境 并积累知识。 2．通过微课知识，回答下列问题 A.诗中选取了哪些意象 明确：树、山、落晖、牧人、犊、猎马、禽 B.这些意象组合在一起展现了一幅怎么样的图景 明确：秋天的黄昏，山野间层林尽染，起伏的山峦， 披覆着落晖的余光，牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑 着马，带着猎物奔驰回家，整个画面交织成一幅有着浓通过对古诗的分浓田园牧歌情调的山秋晚景图。 析，帮助学生巩C.通过图景，请你体会诗中的意境。 固知识 明确：清新恬淡，宁静安详 D.体会诗人在诗中表达了怎样的情感。 课堂小结 明确：孤独、落寞、苦闷 3.总结 全诗借日暮山野秋景，景中寓情，表达了诗人辞官归隐后忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情。 四、拓展延伸 请同学们运用今天所学，鉴赏《山居秋暝》，体会诗人王维的情感。 五、布置作业 运用今天所学知识，领悟本课后四首唐诗。 七、教学反思： 本堂课主要通过教授“意象”和“意境”的知识，指导学生通过“意象”和“意境”来感悟作者情感。课堂上，我运用微课教学，传授“意象”和“意境”的相关知识，学生在观看微课视频的过程中，十分认真，并且很快就接受了“意象”和“意境”相关知识。但在运用过程中，缺乏大胆想象和猜测的勇气，即使能够抓住诗歌中的意象，甚至感受诗歌中的意境，但是并不能真正体会到诗人的情感。再加上《野望》一诗，情感比较复杂，学生更是难以准确地感受到作者情感。在今后的教学中，需鼓励学生多读多想，让学生感受更多意象在诗歌中的含义，方能让学生更好地通过“意象”和“意境”感悟诗歌。 学以致用，通过运用，强化所学。 布置作业 巩固成效 主备人： 孙皓 审批者签字： 2019年5月22日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eaa782b366ce0508763231126edb6f1aff0071b3.html