龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 作文发表 激活学生写作内驱力 作者：朱玉英 来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2018年第13期 摘 要：写作是一件辛苦的事，需要意志力的支撑。小学生意志力薄弱，很难对一件辛苦的事维持长久的动力，很多学生害怕写作文，因为他们感受不到其中的“甜”。办班级作文周报，发表本班学生自己的作文，可以通过一张小小的报纸激发学生巨大的写作热情，进而提高学生写作水平。 关键词：意志力；写作；发表；《周报》 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）13-051-1 “世上最辛苦的事是思考。”爱默生说。写作是思考中的思考，是一件辛苦的事，需要意志的支撑。小学生的意志薄弱，写作意志更是。倘若历经艰辛写成的作文只被当成是无谓的涂鸦，是应付课程要求的练习、作业的话，写作的幸福感迟早会荡然无存。不幸福的事，有谁会愿意长久地付出自己的热情？所以，很多学生害怕甚至惧怕写作文，因为他们从中体验到的只有辛苦。 如何能让学生感受到写作的价值，体验到写作的快慰感、成就感、幸福感？管建刚老师的亲身经历给我点亮了前进的方向。1998年的二月，他写了乡村小景《三月》投给当地市报，刊登了；再写《四月》，刊登了；再写《五月》，刊登了，于是有了《六月》《七月》《八月》《九月》《十月》《冬之约》《冬之歌》《冬之舞》……于是他爱上了写作，成为一名作文教学方面独树一帜的特级教师，他说其中源源不断的动力来源就是——发表。 作后发表，显然是激活写作的内驱力的一条行之有效的途径。那么，如何让作后发表发挥出它更大的功力，使学生对写作文乐此不疲？ 一、借助读者的力量助长学生发表动力 写作，本质上是一种公众的言论。没有读者，再好的言论也只不过是一些毫无意义的文字的集合，写作者也不可能体验到作文作为“一种公众言论”给自己带来的自豪、精彩与激荡。所以，作者要要强化读者意识，借助读者的力量助长学生发表的动力，刺激着写作者以更好的姿态去创作。 第一，让同学成为我们的读者。 学生发表的作文首先要让全班同学读，人，都是特别在意自己在同伴心目中的地位的。班级同学既是最亲密的玩伴，也是最直接的竞争对手，自己的作文如果同学在读，小作者的优越感便油然而生。每周一的社团课上，老师和同学们共读《周报》。周报讲评课上，第一个环节 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f09c69e1cec789eb172ded630b1c59eef9c79a39.html