《纸片插接》教学设计 教学内容 欣赏几幅具有代表性的作品，通过比较让学生在仔细观察中了解拼拼插插的基本制作方法，通过欣赏、评价同龄人的作品使学生感到拼拼插插不但不难，而且很有趣，激发了学生探究、创新的欲望。 教学准备 课件、视频、纸片插接的艺术品等。 教学过程 一、激发兴趣 老师开始制作一个纸片插接的作品，让学生感受。询问学生的想法。 它站得好高，像什么呢？其实老师心里并没有想什么形象，只是用圆、三角、方随意拼拼插插就变成了这样的，也很漂亮。 二、讲解过程 他们做的最下面一层和老师的不一样，但道理是一样的，就是起码要有3处在桌上才能站得稳。我们能不能把这个底做成一样东西呢？看它像花吗？老师把它变成花吧。（师示范） （师拿出1个是3个小圆着地的模型，下面装上两片叶，请学生尝试一片叶水平方向，一片叶向上） 得出结论：我们可以一边想，一边做。还可以倒过来看看，有时就变成另外一个东西了。 师：我们再来看这一张，你想知道它们是怎样做出来的吗？ 师：原来它先画了草图。我要找几个合作伙伴一起来做这一张，好不好？谁愿意上台和老师一起做？我做组长，先分工，你剪头，你剪身体，你剪辫子和手脚，剪好后拼插，然后还可以添画美化。 老师和学生讨论： 手是怎样装上去的？ 脚是怎样装上去的？ 辫子是怎样装上去的？ 特别是头和身体的连接有两种方法，一种是直接剪出来，一种是拼出来。（要剪两个口子，生尝试）然后还可以添画美化。瞧，一个坐着的人就出现在大家面前了。 师：进行小结，草图是很有用的，我们可以先画草图再来做，这样心中会更有数。草图的要求是简洁明了。 三、学生创造 学生发挥自己的创造力，开始制作纸片插接的制作。 四、评析阶段体验成功 每组的作品放在课桌中间，把废纸都收拾好。大家走下来看一看，说一说，评一评。老师也走到学生中间与大家一起看，学生围成一圈： 1、组长介绍作品，合作中有没有碰到问题？怎么解决的?做的什么？满意的地方在哪儿？还有改进的地方吗？ 2、同组之间进行补充，其他小朋友评一评。 3、集体推选优秀作品：站得稳，插得牢，拼得巧。 4、老师进行扼要的点评。 设计意图：通过引导学生自评、互评、集体评，帮助学生认识自我、建立自信。教师也加强了评价的指导性，旨在通过评价的教育功能，促进学生在原有水平上得到不同程度的发展。 五、总结拓展走向生活 今天你学会了什么？ 1、古人很早前就巧妙地把拼拼插插运用到了生活中。师：他们可没有用钉子钉，而是用榫头来连接。 2、拿出3个榫头实物，师进行拆装展示。原来拼拼插插的方法还有很多。 3、师：在生活中，人们到处能利用拼拼插插打扮这个世界。 师小结：老师希望你们也用学到的拼拼插插知识把世界打扮得更加美丽。 师生收拾课桌和教室。 设计意图：学生前几次尝试练习中已对拼拼插插有了较为深刻的认识，通过师生合作清晰具体的演示，详细到位的讲解与提醒，使学生在获取技法的同时学会合作。做好这一步，将使学生的创造构想变得容易实现，同时也消除了学生的畏难情绪，为学生树立信心：“不是很难嘛，只要注意几个要点，我也能做出来”，从而使教学难点得到解决。 4、老师这里还有几张小朋友制作的拼拼插插的作品，请小朋友瞧一瞧，最喜欢哪一张？说说喜欢它的原因。 师：它们的底是不一样了，有的是一个大圆，有的是几个方形，它们站得也很稳，它们 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f0ea1110f4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8dda.html