纸片插接 教案 教学方式、手段： 1、给予学生更多的感悟手工作品的时机，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。 2、积极营造有利于激发学生创新精神的学习气氛，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。 3、引导学生关注自然环境和社会生活。 4、促进学生主动地、富有个性地学习。 教学过程 一、导入阶段激情引趣 师：小朋友们好，我们的朋友圆圆、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场！ 这次同来的还有积木兄弟。你们谁会拼积木〔师板书“拼〞〕请你来给大家露一手。〔学生上台拼积木〕 师：小小的积木为什么会连在一起，还会站得这么牢、这么高对，因为积木之间有插口。〔师板书“插〞〕插在一起就很牢，再往上插就变高了。 设计意图：积木是小朋友熟悉和喜爱的物品，以积木游戏为开头让学生觉得亲切又好奇。露一手的积木游戏让学生初步了解拼拼插插。 二、开展阶段逐层探究 1、师：我们玩积木时千万别冷落了我们的好朋友，它们也想变得像积木一样这么牢、这么高，可是没有现成的插口呀，怎么办 师：听你的，请你来试一试。用两个方形吧！ 师：要剪多深才适宜呢〔小一点，过一点，一半〕 学生进行尝试练习。 2、当然还有其他的方法。把两张纸都剪上相同的口子。〔可以把两张纸合起来剪，师示范〕看看是不是更牢固。〔把拼好的纸反过来就站稳了〕 学生进行尝试练习2。 师进行小结：小朋友在剪插口时，不能太浅，也不要太深，要稍微长点，这样就比较牢，也站得稳。〔板书：插得牢〕 设计意图：尝试练习以问题为驱动，以解决问题为主题，学生自由实验探索，亲自去看一看、插一插、试一试、说一说，学生在动手中思考，在操作中找出失败的原因，加深认识，总结出结论，从而对问题加以解答，理解知识点。 3、刚刚是2张方形纸的插接游戏，现在我们试试圆圆的游戏，这次难度要高一点。本次游戏不但要插得牢站得稳，还要让它站得高。为了让圆圆站得高，大家想一想最下面一层是不是要更稳一些〔板书：站得稳〕 怎样才能更稳一些呢我们来比较一下。〔师拿出一张大圆，4张小圆〕 在大圆上插1个小圆；〔师进行尝试站稳〕 在大圆上插2个小圆；〔生猜想〕 在大圆上插3个小圆；〔生练习，并答复要几个小圆才能站稳〕 在大圆上插4个小圆； 得出结论：起码要3个才能站得稳，当然越多越稳，稳了才能站得高。 三、实践阶段大展身手 师：好多小朋友已经迫不及待了，今天，我们用拼拼插插的方法完成一幅作品。 作业要求： 1、可以模仿。 2、也可以创作。 3、可以单独做，也可以每组学着老师和合作伙伴的样子进行分工合作。 4、可以边想边做，也可以先画画草图后再做。 学生制作，教师巡回辅导。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df07c618ff4ffe4733687e21af45b307e871f925.html