《优美的汉字》 说课稿 各位评委老师大家好，我是来自沈阳市第二十八中学的语文教师孔维媛，今天我说课的题目是《优美的汉字》，那么以下我将从六个角度来说课。 说教材：本节课是人教版高中语文必修一梳理、探究部分第一节，在内容编排上，本节课是以小专题的形式对汉字的相关知识做了一个系统地梳理总结。引导学生将以往学习中对汉字形成的零散的感性认识进行整合，上升到系统的逻辑的层面，从而为今后更深层次的语文学习奠定基础。 说学情：我所任教的学校是沈阳市市重点高中，针对本节课的学习，我将学生的学情概括为有基础，有热情。 说教学目标 针对本节课的教材内容并结合学生的实际特点，我制定了如下的三维教学目标： 1．知识与技能层面： 梳理汉字的起源，探究汉字形体演变规律。 理解、掌握汉字“造字法” 2．过程与方法层面： 通过课前整合分析资料，掌握汉字起源。 通过白板教学，动态展示古文字发展变化过程，掌握造字法。 通过汉字检索软件及造字输入系统，对课程内容进行拓展延伸，巩固造字法。 3．情感态度与价值观： 从整体上了解汉字发展史，了解汉字所承载的文化底蕴，培养对汉字的热爱。 通过课内讨论、总结归纳、及拓展延伸部分，培养学生合作交流意识、主动学习的精神及独立思考的能力。 说教学重难点 重点：掌握汉字“造字法” 难点：利用“造字法”解决实际语文学习中的一些问题 说教学流程与整合点 本课的教学流程主要包括激趣导入、预习展示、新课讲授、合作探究、总结归纳、拓展提升六部分。 下面具体谈一下信息技术手段在本课教学过程中的应用。 一、宣传视频导入，创设学习情境 在本节课开始的时候，播放中国汉字文化宣传片。传统的语文教学，在创设情境方面主要靠教师用语言渲染、调动，固然有其优势，但面对一些意境阔大，意蕴颇深的内容时，语言往往显得比较乏力，而情境视频适时地播放，则能很好地创设学习情境，激发学生兴趣，更快更有效地引起学生的兴趣和关注，同时，让学生联系课前预习部分，就会自然引发学生思考：这么优美的汉字是怎么形成的？它经历了几种字形的演变？从而自然地引出汉字起源、汉字形体演变等知识。 二、学生自制课件，展示预习成果 高一的学生已经具备对相关知识进行梳理并初步探究的能力，因而把本课教学的第一部分“汉字的起源”作为学生自主完成的部分，并让学生将预习成果以多媒体课件的形式在课堂上呈现出来，意在通过梳理整合并讲解的过程培养学生自主学习的能力，以期达到让学生享受探究快乐的教学目的。 三、利用电子白板，讲授造字法 传统的造字法教学，教师的工具无非是口述笔画，但画的再好也很难向学生形象清晰地展示一些古文字形成发展的动态变化过程，且往往费时费力，而电子白板的使用则能帮助教师直观清晰地向学生展示几种造字法中有代表性的古文字形成发展的动态过程，生动形象地再现造字的过程与思路，加深学生对于造字法的理解，而且利用电子白板内容可移动、组合的功能，设计符合教学内容的小游戏，寓教于乐，最大程度地调动了学生的学习兴趣，大大提高了课堂的效率。 四、利用动画flash，演示问题答案 在小组合作探究问题之后，因为对于问题学生已经有了自己的思考和认识，所以此时教师再以三维动画视频对于问题予以解答，能起到高度集中学生注意力的效果，并利用三维动画自身化静为动、变抽象为形象的特点，顺利突破重点，拓宽课堂容量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f72c23a076232f60ddccda38376baf1ffd4fe366.html