平行线的性质 课 题 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 课 型 教 学 目 标 13.5（3）平行线的性质 教材章节分析： 学生学情分析： 新授课 运用平行线判定方法进行简单的综合运用 通过简单的综合运用，进一步让学生感受平行线性质与平行线判定方法的区别 通过对题意分析、讨论，让学生一起参与协作学习，提供尝试成功的空间，进一步激发学生学习积极性 重 点 难 点 教 学 准 备 学生活动形式 教学过程 平行线性质与平行线判定综合运用 正确区别平行线性质与平行线判定方法 平行线的判定方法、平行线的性质 讨论，交流，总结，练习 设计意图 学生的回答可能会不完整，只答到线段，而没有答到线段的长度 课前练习一 1、如图，在长方形ABCD中BE⊥AC，E为垂足。 （1）线段__________是点A与点C间的距离； （2）线段________是点B到直线AC的距离； （3）线段BC的长度是两条平行线____与____间的距离。 课前练习二 课前练习三（1） 平行线的判定 根据什么条件可判定两直线平行？ 平行线的性质 两直线平行，可得哪些结论？ 课前练习三（2） 知识呈现： 新课探索一 思考 如图，已知∠BAD=∠CAD，AD∥BE，则∠ABE与∠E在数量上有什么关系？ 新课探索二 试一试 如图，∠3+∠4=180°，∠2=50°，求∠1，∠5的度数。 本题也是性质与判定的综合应用。 做完后给予一定时间仔细体会。 和上一题的条件几乎一样。 做完后给予一定时间仔细体会。 新课探索三 思考 如图，已知∠ABC=62°，∠1=∠2。如何求∠C的度数？ 课内练习一 个别同学的计算还不过关 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8471515c77c66137ee06eff9aef8941ea76e4b84.html