古诗《望洞庭》教学设计 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 [教学过程] 一、激发兴趣，导入新课： 1、谈话导入 谈话：自从我们学校开展诗香校园活动以来，可以说我们每个同学都和诗歌交上了朋友，我知道你们会读会背很多诗歌，谁能来背诵一首？这是谁的诗？你还会背谁的诗？（送别诗、写景诗„）指名交流 2、今天我们要来学习一首古诗《望洞庭》，赶快看书是哪位诗人写的？关于刘禹锡你对他还有哪些了解？ 指名交流 【出示屏幕搜集】交流的刘禹锡的有关资料 二、学习古诗，感悟诗情 （一）、导入读，解诗题： 1、同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。【播放图片】【补充洞庭湖资料】师旁白：禹锡贬逐南荒„„人生最„„ 2、从刚才播放的望洞庭图片中，给你留下什么印象？ 3、释题“望洞庭” （二）整体读，感知美。 1、自己试读，读准字音 2、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。 3、自己练读，达到正确、流利。 4、同位互查读，力争人人过关。 （三）理解读，洞察美。 1、导入：学习古诗，不仅能有节奏的读好，还要读出它的韵味，读出它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？ 2、学生各抒己见。 3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 （1）自由理解。 （2）同桌或小组内研讨。 （3）全班交流。 4、凭借课文插图，叙说古诗大意。 （1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。 （2）小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。 5、短短28个字，作者将诺大的洞庭山水尽收眼底，一览无遗，运用了三个比喻句，将一幅山水画展现在我们的眼前，诗可言志，亦可传情。从中我们可以感受到诗人要表达的什么感情？ （1）指名交流 （2）教师小结：喜爱洞庭湖，热爱大自然，展现出诗人宽广的胸怀，让我们领略到了诗歌的魅力。 （3）练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。 （四）对比读，深化美。 1、投影映出示两首《望洞庭》： 2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。 3、自由理解的基础上，小组交流，全班汇报。 （五）、诵唱诗，深化美。 古诗作为中国独有的宝贵文化遗产，是语言的浓缩与精华，今天我们领悟到了《望洞庭》这首诗写景如画，借景抒情。其实诗歌的感人魅力还在于它声韵悠扬，以声传情：老师带来了《望洞庭》的歌曲，请同学们用心来听。用你的歌声来表达你对洞庭湖的喜爱。 （六）延伸读，创造美。 今天我们品诗赏画，正是诗中有画，画中有意，意中传情，诗曲画意，尽在我们心中。 1、写一写：想象这首诗所描绘的景色（改写古诗）写在笔记上。 （请你根据图画画面，写出你对八百里湖庭的感受；也可以用自己的画笔勾勒出八百里洞庭的美景。） 2、检查学习效果，背一背：古诗及诗意。 （六）自选作业，表现美。 投影映示： 八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数诗词曲画。请同学们课后收集、欣赏多姿多彩的洞庭湖，可以试着分类收集。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb0d55dc76c66137ef0619d4.html