元认知策略支持下的语言自主学习——实现教师角色定位与学生学习自主双赢

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元认知策略支持下的语言自主学习——实现教师角色定位与

学生学习自主双赢

黎芳

【期刊名称】《长沙铁道学院学报：社会科学版》【年(卷),期】2011(0)4

【摘要】元认知策略是自主学习中的一项重要策略,也是培养学习者自主性的关键,学习者的自主学习成功与否在很大程度上取决于元认知策略使用的成败。本文探讨了教师在学生语言自主学习中的角色定位,以及采取元认知策略培训实现学生语言学习自主的途径。

【总页数】2页(P182-183)

【关键词】元认知策略;自主学习;教师角色【作者】黎芳

【作者单位】长沙学院公共外语教学部【正文语种】中文【中图分类】H319 【相关文献】

1.元认知策略支持下的大学英语网络自主学习 [J], 贾竑

2.基于学习风格和学习策略的语言培训与教学新模式——再思索二语习得研究于学生自主及教师自主的启示 [J], 蒙诗茜

3.元认知策略支持下的网络英语自主学习模式研究 [J], 白芳;严琦;张彬

4.元认知策略支持下的网络英语自主学习模式研究 [J], 白芳;严琦;张彬; 5.元认知策略支持下的大学英语网络自主学习 [J], 贾竑

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbbe61476ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64db0.html

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