元认知策略下的大学英语自主学习刍议 近几年来，随着科技的发展，英语被越来越多的人接受，特别是在高等教育领域，英语已经成为一种必修课程，很多大学英语课程也顺应时代发展而采取非传统的教学方式，例如元认知策略等。自主学习也受到关注，作为一种基于学习者自身认知体系的学习模式，它比传统的以教师为主导的学习模式更加有效，一些研究表明，在元学习策略的帮助下，大学英语自主学习的效果更好。 元认知学习策略是一种以实践为主的、以学习者为主导的学习策略，它采取了更加活动性的学习策略，以拓展学习者认知能力，帮助学习者更好地理解、运用和迁移英语知识。通过采用如读音训练、语言活动、看影片等语言操练，帮助学习者提高英语水平，深入了解英语知识的结构和文化背景，增强学习者的语言运用能力。此外，元认知学习策略还能促进学习者的自我有效性感，增强学习者的自信心，从而更有效地完成英语学习任务。通过头脑风暴等多种学习活动，可以激发学习者思考和表达，促使学习者把课程内容融入自身，拓宽学习者的视野，让学习者对英语学习更加感兴趣。 但需要指出的是，元认知学习并不是一个娱乐或花哨的活动，它要求学习者不仅要积极参与，还有很强的自律性，不能把学习当作游戏，要明确学习目标并坚持完成，达到学习的最大效果。此外，元认知学习还需要有一个具有较高职称的导师，以便帮助学习者更好地理解和掌握知识点。 综上所述，在元认知策略的帮助下，大学英语自主学习可以大大 - 1 - 提高学习者的英语水平，拓展学习者的视野，增强学习者的自信心，让学习者能更有效地完成学习任务。但是，它也有其局限性：需要学习者有较强的自律性和有效的指导，只有这样，才能更好地发挥自主学习的作用。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7b9464bdbbf67c1cfad6195f312b3169a451ea84.html