《日月潭》第二课时教学 设计之一 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二 段。 2、理解课文内容,了解日月潭所处的位置、名字的由来 以及迷人的风光。 教学过程: 一、复习导入。 1、通过上一节课的学习,谁能来说说课文主要给我们介 绍了日月潭的哪几个方面?(板书:位置、名字、风光。) 2、指名分段读课文。 二、讲读课文。 1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的 位置、名字的由来以及迷人的风光。那么,你对中间哪个最感 兴趣呢? (1)请各个学习小组商量一下,选择一个作为学习内 容。 (2)布置各学习小组学习任务。 ① 位置。先读一读课文第一段,然后在地图上找一 找,“台湾”在哪儿?“日月潭”在哪儿?用自己的话说说, 完成填空 , 并画一幅“群山环绕”图。 ② 名字。先读一读课文第二段,然后想象一下日月 潭的样子,再用简笔画画一画。 ③ 风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光,然后 想一想怎样把课文的三、四两段读好,让大家能从你的朗读中 感受到日月潭的美。 2、小组自学。 3、各小组派代表交流学习结果。 (1) 第一段(位置) ① 日月潭究竟在哪儿呢?请你在地图上指一指。 (实物投影出示。) ② 完成填空:日月潭在我国省附近的高山上。 ③ 课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位 置,让我们一起来把他读一读。 (2) 第二段(名字) ① 风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个 湖,这个湖为什么叫“日月潭”呢?请刚才研究日月潭名字的 小组来展示一下你们的画,并且给大家解说一下。(实物投影 出示。) ② 刚才你们通过想象,画出了日月潭的样子,那 么,日月潭真有这么神奇吗?想不想亲眼看一看?(多媒体演 示。) ③ 课文第二段写得非常好,它用具体形象的文字向 我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗? 自由背、指名背。(板书:太阳、月亮) (3) 第三、四段(风光) ① 日月潭不仅形状奇特,风光更是秀美无比,现 在,就让我们一起来领略一下吧!(多媒体演示,师范读。) ② 日月潭就像一位神奇的魔术师,不同的天气,不 同的时间,它的美景也各不相同。 那么,你最喜欢什么时候的日月潭呢?把你喜欢 的读给小组同学听。 ③ 指名读,说说为什么要这么读。 ④ 请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。 ⑤ 谁愿意起来读给大家听?指名读。 4、 想象练说。 (1) 清晨和中午,不同的时间,日月潭有不同的美; 晴天和雨天,不同的天气,日月潭更是美得不同。现在,请你 闭上眼睛想象一下,还有什么时候日月潭也会很美呢? (2) 把你想到的用几句话轻声说给自己听。 (3) 指名说。 5、 引读最后一段。 (师引)如此风光秀丽的日月潭,怪不得吸引了(生许许多多的中外游人。 美丽的台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回归,到那时,我们一起去日月潭游玩,好吗? 四、作业。 想象日月潭什么时候?风光怎样?用几句话写一写,还可以在旁边画一幅画。 读) 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/fe935d53322b3169a45177232f60ddccda38e600.html