小学三年级语文课程-小学三年级语文《炎帝创市》教案及练习题

副标题:小学三年级语文《炎帝创市》教案及练习题

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【#三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《炎帝创市》教案及练习题相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《炎帝创市》教案

  教学目标

  1、指导学生朗读课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝关心百姓生活。处处为百姓着想的精神。

  2、引导学生在阅读课文时,积累好词佳句,培养主动积累语言的良好习惯。

  3、学习本课要求会认13个生字,会写的6个生字;要求掌握的词语:摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较欣喜。

  重点难点

  重点是引导学生了解炎帝创市的经过;难点是感受炎帝关心百姓生活,处处为百姓着想的精神。

  教学过程

  一、谈话激趣导入新课

  1、了解现代市场给人们生活带来的方便;

  2、了解山区赶集的交易形式;

  3、你想知道山区这种“集市”的交易形式是谁最初创立起来的吗?相传很久很久以前,有一位帝王叫炎帝,是他创立了“市”,给人们的生活带来了极大的方便。今天,让我们一起来学习《炎帝创市》这篇课文,来了解炎帝是怎样创市的。

  4、出示课题,引导学生明确课题意思。

  二、初读课文整体感知

  1、引导学生针对课题质疑。

  2、学生带着疑问自读课文。

  要求:(1)借助课文里的注音读课文,把课文读通顺;

  (2)把不认识的字。不懂的词语画下来。

  3、读后想一想•议一议:炎帝创市后给人们带来了什么?

  4、指导学生自学生字。词语。

  三、细读课文理解感悟

  1、读课文第2、3自然段及第4自然段前两句,了解炎帝产生创市想法的缘由。

  (1)指导学生朗读文中对话,体会炎帝关心百姓生活的品质。

  (2)讨论:炎帝为什么要鼓励大家和别人交换东西?

  a、农家:只会种庄稼,不会打猎。捕鱼,一年到头只吃谷物和蔬菜。

  b、猎人家:打猎,并用兽肉与农户交换,桌上不仅有兽肉,还有一些谷物和蔬菜。

  c、炎帝从中受到启发:拿吃不完的东西,跟别人交换自己需要的东西,这真是个好办法!应该鼓励大家都这样做。

  2、读课文第。4、5、6自然段,了解炎帝创市的经过。

  (1)读第4自然段后半段,讨论:为了鼓励大家交换,炎帝又想到了什么问题?

  麻烦——大家交换就没有积极性。

  方便——人们交换的积极性就高。

  (如果规定一个时间和地点进行交换,不是方便了吗?)

  (2)读第5自然段,讨论:炎帝为什么要把交换的时间定在正午?

  a、冥思苦想•灵机一动:对呀,把交换的时间定在正午不是很好吗?

  b、这个时刻人们既容易记住,又有充足的时间赶到交换地点,交换后,还能在天黑之前赶回去。

  (3)读第6自然段,讨论:炎帝是怎样规定交换地点的?

  (经过反复比较,他决定每天正午,在人口聚居的中心地带,让人们互相交换产品。)

2.小学三年级语文《炎帝创市》教案

  教学目标:

  1、指导学生朗读课文,了解炎帝创市的故事,感受炎帝关心百姓生活,处处为百姓着想的精神。

  2、引导学生在阅读课文时,积累好词佳句,培养主动积累语言的良好习惯。

  3、本课要求会认生字6个,会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。

  教学重点、难点:

  1、分角色朗读课文,了解炎帝创市的经过。

  2、体会百姓爱戴炎帝的原因。

  教学时数:

  2课时

  教学准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  同学们,身处农村,你跟父母赶过集吗?你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗?让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧!

  二、初读课文,整体了解课文内容

  1、默读后,你知道了创立了“市”,给人们的生活带来了什么呢?

  学生各抒己见,师归纳板书。

  2、这位帝王炎帝创立了“市”,给人们的生活带来了极大的方便,让我们先读准字词,再学课文。

  3、检查预习情况。

  (1)“火车式”拼读生字词,要求读准字音。

  (2)把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。

  (3)解释词义:如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……

  三、细读课文,理解感悟

  学习第一自然段,这个自然段向我们介绍什么?

  四、布置作业:

  1、正确、流利地读课文。

  2、认真写生字三遍,并进行扩词。

  第二课时

  一、复习

  1、自读课文,请同学正确、流利地读课文。

  2、复习词语,看卡片读词语。

  二、学习《炎帝创市》第2—8自然段

  1、分角色朗读前2—4自然段:

  讨论:(1)炎帝在农家吃饭时,看到什么?怎样说?主人怎样回答?

  (2)炎帝听了农家的回答后,心情怎样?

  (3)后来他以到一户猎人家,又了解到什么情况?

  (4)指导看图,图上画了什么人,在干什么?饭桌上有什么食物?可看出了什么?

  (5)听了猎人的陈述后,炎帝怎样想的?

  (6)你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗?

  2、从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗?默读第5—6自然段,你知道了什么?

  如:(1)炎帝目光落在前面那个人的影子上,是什么时候?

  (2)交换的时间定在正午的理由是什么?

  根据学生回答与同学讨论、交流。

  3、分组读第7—8自然段,读后讨论:

  (1)炎帝把交换物品的地点定在哪里?为什么要定在这里?

  (2)人们怎样把剩余的物品到这里交换呢?

  (3)指导看图2,你看到了什么?

  (4)从炎帝创市的过程中,可以感受到炎帝是一个什么人,才会深受人们的爱戴?

  三、总结全文

  四、作业布置

  1、把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。

  2、熟读课文,摘录好词好句,抄在自己人的采集本上。

3.小学三年级语文《炎帝创市》练习题

  一、读拼音,写词语。
  bǐjiào  duōyú  bǎishǒu  gǔlì
  xīnxǐ  fǎnfù  shòuròu  máfɑn
  二、把词语补充完整。
  冥思()()  欣喜()()  ()()相告
  川流()()  四()八()  心()意()
  三、按要求完成句子。
  传说很久很久以前,有一位帝王,非常受人爱护。(修改病句)
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