中学教师资格证教育教学知识与能力重点,2017年中学教师资格证教育教学知识与能力章节：教学研究及其方法

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一、教学研究的概念[了解]:教学研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理原则的发展。

二、教学研究的意义[了解]:(一)有助于推动教育改革

(二)有助于提高教育教学质量

(三)有助于提高教师素质

三、教学研究的基本方法[了解]:(一)观察法

观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。是指在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获得经验事实的一种研究方法。

(二)调查法

调查法是指研究者通过问卷、访谈、测验等形式，有目的有计划地收集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料分析综合，从而揭示事物的本质和规律，寻求解决方案的方法。

(三)历史研究法

通过收集各种教育现象发生、发展和演变的历史事实，并加以系统客观的分析研究，从而认识教育发展规律的一种研究方法。

(四)实验法

实验法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种方法。

(五)行动研究法

将研究者和实践者、研究过程和实践过程结合起来，在现实情境中通过自主的反思性探索，解决实际问题的一种方法。

(六)个案研究法

在自然状态下，对单一的研究对象进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。

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