沪教版小学一年级数学下册教材:沪教版小学一年级下册语文课件：《你像一个巨人》

【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是©文档大全网整理分享的沪教版小学一年级下册语文课件：《你像一个巨人》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1.在对比阅读中，体会巨人前后的态度变化。

　　2.结合生活实际体会“快乐要与大家分享”的道理。

　　3.学习童话独有的语言，续编故事。

　　教学重点：

　　在对比阅读中，体会巨人前后的态度变化，从中明白道理。

　　教学难点：

　　感受童话的魅力，学习作者的表达方式续编故事。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，学会积累运用

　　听写四字词语，读一读说一说。鲜花盛开鲜花凋谢鲜果飘香白雪一片狂风大作雪花飞舞绿树成阴树叶飘落冰雪覆盖巨人的花园以前是春天（）、夏天（）、秋天（）、冬天（），他赶走孩子们以后，花园里天天（）、（），孩子们偷偷钻进来后又给了花园春意，可是巨人又训斥孩子们，把孩子们赶跑了，与此同时（）、（）、花园又被（）了。

　　师小结：是巨人的态度和行为让花园前后有了这样的变化。让我们打开书本继续走进王尔德的《巨人的花园》。

　　二、对比朗读，体会巨人的冷漠与改变

　　1.默读课文，想一想巨人之前的态度是怎么样的？他几次驱赶孩子们？后来是怎么样的？把描写巨人言行的句子画下来读一读。

　　2.学生画一画，读一读，交流反馈。

　　3.指导朗读。

　　4.你感觉到这是怎样的一个巨人？补充资料：巨人没有朋友，他一个人呆在花园里。他每天都很孤独，的朋友是一个妖怪。因为自己是巨人，所有的人都向他投去奇怪的眼神。他变得不爱说话，有一次他到妖怪家去，把他想说的话都说了，这一走就是七年。

　　5.小男孩的眼神仿佛在说什么？

　　6.这是一个普通的亲吻吗？它吻走了什么？吻来了什么？（冷酷、无情、训斥；关爱、温暖、改变。）

　　7.如果你是巨人，你明白了什么？（快乐要与人分享。）

　　三、结合生活，领悟童话中的道理

　　巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他快乐了，所以他的花园四季如春了，这是多美好的画面，这种美好的画面，我们在童话世界里常常能够看到，在生活中也能看到。孩子们你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？（学生自由说。）

　　师小结：是啊，快乐就是与人分享。快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好没有童话中那么神奇，但同样也会带给人许多欣喜，对吗？

　　四、续编故事，感受童话的魅力

　　1.读完这个故事，我们仿佛和巨人同喜同悲，孩子们，你们愿意成为童话中的一员吗？那么就让我们继续把这个故事写下去吧。续编故事：巨人把花园还给了孩子们，又是一年春天来了。（词语提供：不再是……而是……；巨人、孩子们、花园。）

　　2.故事交流。

　　3.完成课堂作业本剩余作业。

　　4.补充资料袋。推荐《格林童话》《王尔德童话集》

　　板书设计：

　　巨人的花园四季如春第一次训斥凄凉增添春意对比第二、三次驱赶冰雪覆盖改变充满欢乐想象分享、温暖、关爱

　　教学目标：

　　1、能借助拼音认读“巨、坪、藏、森、婚、礼、震、弱、保、护”10个生字；注意区分平翘舌音、前后鼻音；认识部首“示字旁”。会描写“坪、保、护、弱、林、礼”

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能把自己的感受读出来；背诵课文。

　　3、理解课文意思，爱护绿化，爱护小生命。

　　教学媒体：

　　录像、幻灯片、磁带

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题。

　　1．多媒体引入

　　师：你们知道吗？在一个奇妙的世界里，一束草叶就是浓密壮观的丛林，小小的露珠比篮球都大，在这里，小小的草叶会变得巨大无比，小小的雨点就如狂风暴雨，在这里，住着一些特别的小居民……这就是属于昆虫的微观世界，睁大眼睛，我们来做一次昆虫世界的探险旅行吧！

　　放录像

　　看了片子，你想说什么？

　　我觉得——

　　2．对于这里的居民——各种小昆虫来说，你，人类世界中的你，就像是一个巨人。

　　3．板书课题

　　教学生字：巨（笔顺）。

　　二、感知课文，学习生字。

　　1．为什么这样说呢？我们听听录音，注意听清生字的读音

　　2．交流自学情况

　　读词语（注意平翘舌音）

　　藏进、森林、地震、保护、巨人、弱小草坪、婚礼

　　交流注意点——

　　礼，部首“示字旁”

　　品字结构——三木森，坪——换部首，弱——书空

　　开双轨火车读生字

　　比比谁最快

　　3．老师很想听听你们能把音读准吗，把句子读通吗？

　　齐读课文

　　三、课文学习，拓展说话

　　1．学习第三节课文

　　面对这些可爱的、滑稽的、同时又是弱小的小精灵们，诗人呼吁我们要——

　　出示第三节

　　别践踏它们的家园哪！

　　它们也在享受着亲情。

　　它们的世界还很弱小，

　　你是保护它们的主人。

　　（1）指名读

　　（2）哪个词的意思不明白？

　　预设：解释亲情——小动物们会有些什么亲情呢？比如说，他们也会_________

　　2．学习第一、二节课文。

　　思考：从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情？什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小？

　　（1）自己读读一二小节

　　（2）同桌合作读，尝试表情朗读课文，还可以加上动作表演读，齐读

　　（3）想想，还会有哪些动物来参加婚礼？

　　拿出自己准备的昆虫卡片，交流

　　（4）亲情，不仅人类具备，小昆虫们也具备，你们看，小昆虫们在和我们说话呢！

　　放映昆虫灯片，感受昆虫的“趣”

　　（5）这些精灵们在草丛里还会有些什么有趣的活动呢？你能仿造课文说一说吗？

　　出示句式

　　它们也许正在_________

　　自己准备交流

　　如果把你说的内容当成标语，挂在草丛前，花坛边。

　　相信别人看了你的话，一定会被你感动的，会轻轻地放下准备踩草坪的脚，会_________

　　四、总结全文，适当拓展

　　1．对呀！我们是巨人，我们更应当好巨人，只有能够保护弱小的，才是真正的巨人，（板书）现在，我们再来读读第三节

　　2．老师相信怀着一颗关爱动物植物的心去读这首诗歌，一定会读的很好，让我们一起来试一试。

　　3．也许，今天你会突然对昆虫世界产生了兴趣，向你的同桌介绍你最感兴趣的昆虫（拿出自己制作的昆虫卡，交流）

　　4．老师介绍益虫，并推荐

　　国家地理——昆虫悟语

　　野生动物之家

　　中国自然

　　板书设计：

　　52你是一个巨人

　　弱小的世界——保护——

　　人类强大的世界

　　蝴蝶甲虫等

　　巨人——你

　　大森林——草丛

　　一场地震——脚

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