10.导向图设计 1教学目标 1、知识目标:通过学习,明白导向图在生活中的意义。 2、能力目标:学生能够用自己喜欢的样式进行导向图设计。 3、情感态度目标:通过学习,逐渐形成用美术的眼光关注各类文化的习惯。 2学情分析 交往能力是人必备的能力之一。青少年时期正是一个人交往能力形成和迅速发展的重要时期。本节课是通过设计导向图,来增强学生的认知和交往能力。因此本课我针对学生的情况设置了一项活动。同学们用绘画形式设计一幅导向图,然后交给老师打乱顺序,老师在随机发下去,让学生查看并点评手里拿到的别的同学的导向图,这样学生不仅学习热情高,而且可以相互启迪,拓宽思维。最后老师进行点评,选出比较优秀的作品进行展示。二者互相补充互相促进相辅相成,充分的发挥和促进了学生的兴趣。 3重点难点 通过学习,明白导向图在生活中的意义。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 导入 ●游戏 问:老师手中有一个咱们班级的藏宝图残片,请同学们根据它找到宝贝在哪里。 ●咱们的这个藏宝图有一个专业正式的名字—导向图,今天我们就来学习第十课导向图设计。 ●学生积极查看藏宝图,寻找宝藏。 {设计意图} 1、激发学生学习兴趣 2、导入新课“导向图设计” 讲授新课 1、 教师引导启发; “到底什么是导向图呢?它又有什么作用呢?” 2、同学们看一下书上两组导向图。请同学们互相提问:想去哪?怎么走? 3、咱们看一下颐和园导向图,如果你在佛香阁要去南湖岛,请问怎么汇合? 4、同学们会看了导向图,如果请你设计,你将采用什么方式呢?这些导向图使用了不同的绘制方式,有的呈平面状,简洁直观:有的呈立体状,形象生动。一定要有文字、图、路线、颜色。 4、请同学们看要求,完成一幅导向图。(展示多媒体课件作业要求。) 5、教师巡回辅导针对学生个体的不同情况进行个别辅导;针对学生在绘图技法、创新思维中的问题及时点评; 最后点评。中对学生的评价注重促进学生发展。 6、选择优秀有新意的作品用展示; 学生活动: 学生:导向图就是可以解决“我在哪?”“我要去的地方在哪?”“怎么走?”。 学生寻找最佳路线。 完成作业。 随机发下来的图,给其他学生进行点评、交流。 【活动】展示评价 展示学生的习作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/027b55ef971ea76e58fafab069dc5022aaea46cb.html