教学文档 小学教师随笔语文A版（怀特森先生的课）公开课教学反思 在教学过程中，首先，我用“你心目中的好老师什么样？〞这样的问题，让学生自由发表自己的见解。〔有的学生说是善解人意的、和气的、关怀学生的、教学方法灵敏的……〕“我们今天见识的一位老师是什么样的呢？〞由此引出文本。接着，让学生细读文本，抓住“凯蒂旺普斯〞和“轿车是活的〞两个故事来说说课文中的怀特森先生是一个什么样的人？由此引导学生突破文章重点内容。让学生谈切身感受：如果你是怀特森先生的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？当时心情如何？该如何读那些表现心理的句子？在朗读训练中让生感受大家对怀特森先生的做法表现出的是愤怒，来证实怀特森先生是别有用意：明白并非书上的知识或老师教授的知识就肯定是正确的。再引导学生对怀特森先生的做法进行了理性的分析与推断，最终得出正确的结论，并且在以后的学习中内化为一种学习态度。课文中所提出的“崭新的疑心精神〞的学习也就水到渠成了。 最后，用：“你喜欢这样的老师吗？〞为话题，让学生说说自己读完文章后的感受，平常课上活泼且爱动脑的同学都很向往怀特森先生的课堂，因为它是一种“冒险〞“用我手写我心“。大局部学生受课文的启发，都能够明确地阐述自己的观点。掩卷深思，像怀特森先生这样的老师，我从小到大也没有遇到过，这种个性，这种充满理性，思辩色彩浓厚的教育方法和严谨的科学态度让人敬佩。相对于中国的教育，怀特森先生可以说是一个很好的特例，他培养学生勇于疑心的精神，把大胆正视他人的错误作为学生的习惯于性格来培养，确实难得。 是啊，做学生心目中的好老师，除了把更多的爱给学生外，还要有自己独特的教学方法，富有趣味性的课堂及教师独特的个性魅力。文中的怀特森先生不仅是孩子们所喜欢的老师类型，更是我要学习的典范。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0441821a3a68011ca300a6c30c2259010202f3c8.html