折线统计图 【教学内容】 折线统计图——读折线统计图 【教学目标】 1．知识和技能 经历读统计图、获得数据、分析数据信息、提问题并解决问题的过程。 2．过程和方法 能读懂生活中的统计图，能对统计图中的数据信息做出合理的解释。 3．情感、态度和价值观 体验统计在日常生活中的广泛应用，感受用统计图、表来表述和交流数据的直观性和科学性。 【教学重难点】 1．重点：能读懂生活中的复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关的问题。 2．难点：根据统计图中的数据做出预测。 【教学准备】 课件，让学生从报刊、杂志中收集折线统计图准备课上交流。 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，我们在本单元学习了折线统计图，包括单式和复式两种，在课前老师布置同学们从报刊上收集折线统计图，你收集的统计图是什么内容？ 学生汇报。 师：下面请同学们一起来看老师收集到的两张统计图，我们一起来研究一下。 二、读统计图（一） 课件出示统计图（一） 1 / 3 师：这是老师收集到的一张统计图，请同学们认真观察这张统计图，这张图跟我们前面学习的折线统计图有什么不同？ 引导学生说出：这个统计图没有画数据刻度线，数据直接在折线上标示出了。 师：从这张统计图上，你了解到了哪些信息？ 给学生充足的时间进行观察。 汇报交流 生1：我国财政收人2003年为2万亿元。 生2：我国财政收人2005年为3万亿元。 生3：同时，外汇储备也持续加快。 生4：2006年突破1万亿美元。 教师小结：对，这是一张关于我国财政收人的统计图，从这张统计图上，我们可以看近年来财政收人变化情况，根据这幅图你想到了什么？请同学们以小组为单位进行讨论、交流。 每组选派一名代表在班内汇报，对于学生的汇报要及时给予肯定，并及时进行总结。 三、读统计图（二） 课件出示统计图（二） 2 / 3 师：这是1997年至2009年部分年份中国、印度国内生产总值统计图，这张统计图有什么特点？ 学生汇报： 生1：这是一个复式统计图，它表示的是从1997年至2009年部分年份中国、印度国内生产总值，单位是亿本币。 生2：图中用两种不同的颜色分别表示中国和印度国内生产总值。 小结：不但可以表示两组数据数量的多少，数量的增减变化情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。 师：读了上面的统计图，你想到了什么？ 组内讨论后汇报交流： 生1：我国和印度的国内生产总值都呈上升趋势。 生2：我国的国内生产总值一直高于印度的国内生产总值。 生3：我国的国内生产总值增长快于印度，两国的差距正在加大。 四、课堂练习 1．展示同学们收集的统计图并进行交流。 2．选择一幅统计图进行分析，并写成200字左右的短文，谈谈自己的感想。 五、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04726ca4de88d0d233d4b14e852458fb770b3898.html