第三单元教材分析 生活中的数 单元教材分析: 本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程,设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感,安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。 单元教学目标: 1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。 3、结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。 教学重点: 结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。 教学难点: 结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。 第1课时 数花生(100以内数的数法) 教学目标: 1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。 2、会用不同的方法来数数。 3、通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数数感。 4.在数数过程中感受数学与生活的联系,培养学生积极参与数学活动的兴趣。 教学重点: 会认100以内的数 教学难点: 能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。 第2课时 数一数(100以内数的数法) 教学目标: 1、认识100以内的数,建立计数单位“百”的概念知道10个十是一百。 2、初步感知100以内的数的组成。 3、创设情境,联系生活实际,让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。 4、与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活。 教学重点: 建立计数单位“百”的概念。 教学难点: 理解计数单位“百”。 第3课时 数豆子 教学目标: 1、结合实际进行估计,初步感知数位、数序及数量多少的含苞欲放义。 2、经历运用数的知识进行达和交流的过程,进一步发展数感。 3、初步体验数与生活实际的密切联系,培养合作探索的意识。 教学重点: 引导学生通过比较,估计豆子的数量。 教学难点: 数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计,发展估计意识。 第4课时 谁的红果多(比较数的大小) 教学目标: 1、使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。 2、通过看一看、比一比、说一说,培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。 教学重点: 比较100以内数的大小。 教学难点: 掌握比较数的大小的方法。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/0ab5695d753231126edb6f1aff00bed5b9f37381.html