《 轴对称图形 》教学设计 玉溪三小 施艳红 教学内容： 北师大版小学数学三年级下册第二单元 课本13—15页 教学目标： 1. 一、 情境导入 1. 谈话：看到同学们一张张可爱的笑脸，老师非常开心。 课件出示不对称“脸图”问：“这张脸可爱吗？” 生：不可爱！ 课件演示脸图由不对称变为对称，问：现在呢？ 生：可爱！ 师：看来，人人都喜欢美丽的东西。今天老师给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏。 2．图片欣赏 （课件出示对称图形图片） 看完图片后师问：这些图片中的图形有什么特点？（指名回答） 学生可能会说，它们两边完全一样。 教师归纳学生的回答后说明：它们都是对称图形 （板书：对称图形） 二、 探究新知 1.认识轴对称图形 师：在我们的生活中，还有很多事物都是对称的。 看，这是笑笑自己剪的一棵对称的小松树，你们想不想也动手剪一剪呢？（课件出示小松树的剪纸图形） 生：想！ 师：老师和你们来一场比赛，看谁剪的又快又好，开始！ 师生同时动手剪，完成后教师把自己剪的贴在黑板上。 请剪的最快的学生拿剪出的小松树展示，并让他给到大家说说是怎么剪的。（指导学生演示方法） 问来演示的学生：你怎么让大家知道你剪的小松树是对称的呢？ 生：我把它对折（生边说边演示）（师板书：对折） 师：同学们跟他一起把自己剪的小松树对折，对折后你们有什么发现？ 生：左右两边完全重合（师板书：完全重合） 师演示左右对折并讲解，像这样把图形沿一条直线对折，图形的两边能够完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。（出示概念，补充课题：轴对称图形） 生齐读概念 2.认识对称轴 师：把你们的对称图形打开，观察图形中间有什么？ 生：有一条直直的折痕。 师：这条折痕所在的这条直线叫做对称轴（板书：对称轴） 出示感念，生齐读。 1 师演示并带领学生画对称轴（强调用虚线） 我们认识了新朋友轴对称图形，现在这位新朋友在和我们玩捉迷藏呢！ 三、 实际应用 1.看一看，说一说，下面哪些图形是轴对称图形？（课件出示课本13页图） 生应用所学知识判断，教师点评。 师：这位新朋友留给大家的印象非常深刻，我们很容易就发现了它，你们能把这些对称图形的对称轴画出来吗？ 生动手画对称轴，师巡视指导，完成后订正。 师：轴对称的图形不单单生活中有，在我们天天接触的数字、汉字、字母中也同样存在，看，这儿还有轴对称图形吗？ 2.找出下列图形中的轴对称图形（课件出示课本14页第1题） 生找出轴对称图形，并说说每个图形的对称轴在哪儿。 师：聪明的同学们能找轴对称图形，聪明的你们会画轴对称图形吗？ 3.出示课本14页第3题 师用第一个图演示讲解画轴对称图形的要点：一看对称轴；二找关键点；三定对应点；四画对称图。 生在剩下的两个图形中选择一个动手画，完成后展示成果，全班点评。 师：同学们既能找，也能画，那肯定也能判断了。请看（课件出示） 4．下面哪些图形中的红线是对称轴？ 看来同学们已经知道了很多轴对称图形，（出示导课时的“脸图”可爱的笑脸也是轴对称图形，你们有没有发现我们的身边还有许多的轴对称事物呀？ 生找身边的轴对称事物。 四、全课小结 我们身边轴对称的事物还有很多，轴对称的图形是美丽的，漂亮的，请同学们谈谈通过这节课的学学习，你有什么收获？ 生畅谈收获。 师：你们想知道老师有什么收获吗？（想） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f584e427af45b307e87197f6.html