轴对称图形 邬吉利 一 教学目标：1、通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。 2、在对部分图形的折叠过程中，认识对称轴，能初步找出轴对称图形的对称轴。 3、在小组协作和交流活动中，培养协作学习的意识和研究探索的精神，发展空间观念。 4、领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣，体验数学美。 二 教学重点：在具体的情境中，直观地认识轴对称图形和对称轴。 教学难点：初步探究平面图形有几条不同的对称轴，能够折出轴对称图形的不同对称轴。 三 教具准备：多媒体课件；每个学生画有半只蝴蝶的纸、两个信封；彩色纸若干；一把剪刀，等。 四 教学过程： 1）创设情景，初步感知 出示（课件）: 问：3个图形各是从哪张纸上剪下来的？（媒体相应演示） 师：你们发现什么？ 2、情景引入 师：老师这里也有半只蝴蝶，你能根据这半只蝴蝶剪出一只完整的蝴蝶吗？请大家试一试。 3、交流反馈：你是怎么剪的？ 小结：我们先沿着直线对折，然后沿着半只蝴蝶的边框剪，再打开，就是一只漂亮的蝴蝶。 相应板书：对折 师：今天这节课我们就跟着这只蝴蝶去学习和这有关的知识。 2）、自主探究，体验新知 认识、体会轴对称图形特征 1、打开城堡 ：看看里面有什么（出示课件 ） 师：（拿出第1个信封）请你们把这些图片对折，对折后你发现什么？能不能根据你的发现把这些图形分分类呢？ （独立分 小组交流） 2、反馈：你是怎么分类的？（电脑相应演示）说说你的理由。 媒体演示：天安门、汽车、爱心 相应板书：两边完全重合 3、出示课题：轴对称 4、问：钥匙，手机，是轴对称图形吗？为什么？（ 媒体：玩具车 ） 5、判断轴对称图形 认识对称轴，画对称轴。 1、出示蝴蝶 师：这只蝴蝶，对折后，中间有一条折痕，沿着这条折痕画一直线（师演示），这条直线我们给它一个名称叫对称轴。 板书：对称轴 2、 学生任选一个轴对称图形画对称轴 3、小蝴蝶又带着我们来到了第2座城堡。 哪些图上的红线是对称轴？（用手势表示） 反馈：a、图3这根红线为什么是对称轴？还有吗？（媒体） b、图5这根红线为什么不是对称轴？（媒体） 小结：生活中有很多物体拍成图片后，都可以找到对称轴，那么 我们学过的一些简单图形是不是轴对称图形，有没有对称轴呢？ 4、师：（第二个信封）请同学们拿出蝴蝶送给大家的礼物，看一看里面有什么？（出示课件） 问：小蝴蝶想问大家这四个图形，有没有对称轴？对称轴在哪呢？请每个同学找一找，。 师：刚才我们找到了长方形、正方形和红色三角形的对称轴，说 明这三个图形都是轴对称的，轴对称图形的对称轴是不一样 的，有的有1条，有的有2条，也有可能4条。（媒体）以后 我们还要学习更多的轴对称的知识。 三、应用 1、老师出示一些轴对称的图片，一起欣赏。 2、学生举例：生活中哪些物体是轴对称的？ 四、总结：今天，你有什么收获？ 五、剪纸：你能不能利用今天学到的知识，剪出漂亮的轴对称图形来美化我们的校园、美化我们的生活。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb48257703020740be1e650e52ea551810a6c9b0.html