教学设计模板 课时教学设计 课题 教材分析 本课是人教版义务教育新课程标准教科书美术四年级下册第4课《主体与背景》。属于“造型、表现”学习领域。通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。 学情分析 四年级的学生，对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但平时画面中的关系处理混乱，本课教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系。 教学目标 1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2.利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。 3.在绘画中能较好的表现主体与背景之间的关系。 教学思路 引导阶段、发展阶段（以老师活动和学生活动为主线)、实践阶段、课后拓展、活动实施，课后反思等。 教学重点难点 1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 教学准备 教师：多媒体、范图；学生:纸、水彩笔、油画棒、剪刀 教学过程 一、引导阶段 游戏引入:猜一猜，画中的同学在做什么? 谈话引入:主体需要背景来衬托。出示课题:主体与背景 （设计意图：从游戏中体会到主体与背景的存在） 《主体与背景》第一课时 — 1 — 二、发展阶段 1.师：（分析图片教材第6页） 同一个主体，分析不同背景带来的不同效果。 第一幅:小女孩在球场踢足球。 第二幅:小女孩在操场跑步。. 第三幅:小女孩在锻炼身体。 小结:相同的主体在不同的背景下，产生的效果也不一样。 （设计意图：体会不同背景下的相同主体，给人的感觉是不一样的。提高学生的观察能力，激发学生的创作兴趣。） 2.师：请同学们分析一下教材第7页图片，主体是什么? 生:一个小男孩。 师:什么表情? 生:张大着嘴，在呼喊，伸开双臂。 师:你觉得着四幅背景中，哪幅与这个主体最搭配了? 生1：发言:过山车。过山车非常刺激，“啊 ---” 生2：我觉得第二幅。冲刺成功了。 师:那到底哪个好?请学生思考 (把这个问题抛给学生，让学生讨论) 师总结:其实这个答案是非常多的,因为添加的背景比较完整，与主体气氛一致的都是好的作品,冲刺成功的这幅，主体上面也被添加了“汗滴”，大汗淋漓的感觉, 就是刚跑完的状态，画面添加的非常完整，背景和主体的关系是统一的，所有这样的作品也是好的。就是看你喜欢哪个了。 （设计意图：理解背景与主体的相互关系，体会不同背景下的不同效果，培养学生的观察能力，提高学生的欣赏能力，促进学生对画面统一的认识。） 3.在绘画中如何突出主体与表现背景呢？ 生1：主体位置，构图恰当 生2：颜色对比鲜明 生3：主体与背景合理搭配 三、实践阶段 1. 师重点讲解并示范主体要画什么，强调构图的掌握。 2.欣赏大师和学生作品。 3.同桌合作，完成作品。学生制作，教师巡回辅导。 作业：尝试用其他形式进行创作不同的主体搭配相同的背景。 （设计意图：培养学生的合作能力，让学生养成良好的思维习惯。） 四、展评阶段 展示学生作品，师生评价。 (一)评价方式采取学生自评、互评及教师评价。 (二)课件出示作业评价指南: — 2 — 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/154e517fac45b307e87101f69e3143323968f5d5.html