高职数学融入思政元素的教学设计与应用 随着社会的发展和高等教育的改革，高职教育的教学也越来越注重学生的综合素质的培养，而不再是一味的灌输考试知识。而作为数理基础课程的数学，更是在高职教育中扮演着重要的角色。然而，在高职数学的教学内容中，如何将思想政治教育的元素融入数学教学当中，是我们亟需探讨的问题。 一、教学设计 1、在课堂上应该怎样融入思政元素？ 在高职数学的课堂中，我们可以融入一些思想政治的元素，以丰富课程内容，提高学生的综合素质。 例如： •在教学中强调数学学习的重要性，并阐述数学在现实生活中的应用，激发学生学习数学的动力。 •在教学中强调数学的规律性和严谨性，以培养学生的严谨思维和逻辑思维能力。 •在教学中设置一些与社会实际或时事相关的数学问题，引导学生思考与之相关的社会问题，如能源、环境、财务等问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 •在教学中引导学生认识到数学思维对于个人职业发展的重要性，以及学习数学对于自我价值提升的意义。 2、如何将思政元素贯彻于整个教学过程中？ 在高职数学的教学中，融入思政元素的关键在于将其贯彻于整个教学过程中。在以数学教学为主要目的的同时，注重学生人文素质的培养，要充分注意思想政治教育与数学教学的结合，增强教育的实效和感染力。 •提高教师素质，让教师在掌握数学知识、技能以外的有关思想政治方面的知识，如思想政治理论、教育学原理、学科教学理论等，加强对高职学生思想政治教育的认识和理解，以便更好地引导学生学习。 •根据高职学生的实际情况，结合社会现状和时事热点，选择适合的教材和案例，设计富有思想性的教学内容，以便更好地引导学生关注社会发展、关注时事热点，促使学生的思想认识得到提高； •大力倡导以学生为中心的教学模式，引导学生自主思考和探究，同时指导学生运用数学知识与思政素养进行跨学科的学习和创新。 在实施高职数学融入思政元素的教学过程中，如何对教学成果进行评价是一个重要的问题。由于高职数学融入思政元素是高职教育的新课题，因此评价标准还需要继续探讨和研究。 •制定学生综合素质评价的指标，以全面评价学生的思想政治素养和数学水平。 •结合教学目标，制定评估标准，将评估结果运用到教学过程的优化和提高中去。 •在评估过程中注意评价的公正和客观性，加强评估结果的反馈，以便更好地提高教学质量。 二、教学应用 通过掌握高职学生的实际情况，结合社会现状和时事热点，选好教材和案例，让高职学生感受到数学与思政的紧密关系，在课程中注重对学生进行思政教育，引导学生在学习数学的过程中，逐步提高对生活、对社会的关注和认识，逐步提高对人的尊重、对社会规则的认同，这样就能够在数学教学中贯彻思政元素。 采用以学生为中心的教学模式，以激发学生的自主学习兴趣为核心，引导学生在学习中培养创新精神、探究精神和创造力，发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生学以致用，并且能够将所学的数学知识运用到社会实践中。 三、总结 高职数学作为高等教育的数理基础课程，是培养学生数理素养，提高学生综合素质的重要途径。将思想政治教育的元素融入高职数学教学中，不仅可以使课堂内容更加丰富和具有思想性，而且还能为高职学生的人文素质培养提供一个新的视角和途径。因此，在高职数学教学中，应注重思政元素的融入，采用以学生为中心的教学模式，逐步提高学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而更好地为高职学生的实用能力和职业发展奠定坚实的基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18e8ed87ae51f01dc281e53a580216fc700a53bd.html