蟋蟀的住宅 《蟋蟀的住宅》教学设计及评析 一、激趣导入 1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什幺？ 生：蟋蟀。 师：这是它的大名，小名叫什幺？ 生：蛐蛐。 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜 欢小昆虫的学生的学习兴趣。 师：“蟋蟀”两字怎幺写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形， 老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚，让学生帮助老 师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀” 字形。 2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它 有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅） 板书：“蟋蟀的住宅”。 把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。 二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子 1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什幺样的？读课 文，用“——”画出有关句子。 由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中 心。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/192f8c0377a20029bd64783e0912a21615797f2e.html