《找朋友》教学设计 （读童谣） 一、教材分析 《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。 “声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。 二、教学目标 学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。 三、教学重点 指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。 四、教学难点 第四句的节奏 五、教学过程 （一）认识朋友 导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？ 提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他： 1．按节奏读出朋友的名字 教师范读： 我的好朋友 名叫 圆 圆 教师讲解 ： 如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：王 小 一你会怎么读呢？ 对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友 名叫 王小 一 哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫才旦卓玛，你们学会了吗？ 2．加入声势——脚的练习 导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试， 教师示范喊口令 1 2 3 4跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读， 同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？ 3．加入声势——拍手的练习 那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始 （二）学习童谣《找朋友》 1．聆听范读童谣。 2．教师给出节奏，进行半句的教读。 同学们注意这一句： 难点：找到一个朋 友 你我大家手拉手，都是好朋友 嘿 3．教师整行范读，学生学习。 导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。 4．完整读童谣。 同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗？ 你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。 （三）学习声势伴奏读童谣 导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像 1．介绍动作 导语：他们表演得怎么样？真的很不错，我们也来试一试，好吗？脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。 教师朗诵，完整示范 2．播放音频，边做动作边读童谣。 下面，我们伴随着《找朋友》的童谣，再次表现吧。 总结：同学们，今天我们学习了一首童谣《找朋友》，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗？那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢？或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗？今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c934aa6366baf1ffc4ffe4733687e21af45ffaf.html