《水调歌头 中秋》教学案 榆中九中 张生东 教学目标 1.知识与技能 （1）了解作者及相关的背景。 （2）了解作品的思想内容和意境，体会作者的思想感情。 （3）熟读成诵，读出诗歌的韵味。 （4）掌握作品的重点词句的含义，积累名句。 2.过程与方法 （1）诵读法：通过富有艺术感染力的朗读，帮助学生了解内容， 体会情感，引起共鸣，陶冶情操。 （2）情景教学法：通过再现诗词的意境达到感染学生的目的。 3.情感态度与价值观 感受作者热爱自然、热爱生活、追求美好事物的执着情怀， 学习他面对逆境达观处世的从容心态，以陶冶情操。 教学重点 1.领会词意，体味诗情，积累名句。 2.背诵并默写这首词。 教学难点 1.感受作品所蕴含的情思，理解词人的情怀。 2.反复诵读，把握含蓄的诗意，借助想象，感悟意境。 教学用具 多媒体 教学时数 1课时 教学过程 一.新课导入 二.预习检测 三.自主学习互动交流 1.学生对照注释，用自己的话概述诗意。 2.教师设计相关问题，学生讨论交流。 （1）词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？ （2）词人笔下的月亮是何种形象？词人由月色的美好想到了什么？ 抒发了作者怎样的思想感情？ （3）作者对人生的感悟体现在哪些词句上？ 四.合作探究 1教师讲授意境、意象等相关知识。 2发挥想象，描绘作品的意境，欣赏名句。 （1）教师示范描绘上阕的意境。 （2）学生根据示范描绘下阕的意境。 （3）学生畅谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。”的理解和感悟。 五.课堂检测 （一）填空 上阕中，表达作者内心矛盾的句子是-----------，-----------，---------， 表示这种矛盾心理得到化解的诗句是-----------。下阕中，包含人生 哲理的诗句是------------，-------------，表达对离人美好祝愿的诗句 是-----------，--------------。 （二）思考回答 1.“我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”反映了词人怎样的 心理？ 2.结合“转朱阁，滴绮户，照无眠。”说说词中人在思考什么？ 3.“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容是什么？ 六.布置作业 1． 发挥想象，写一段文字，描绘下列诗句的意境： ① 海上生明月，天涯共此时。 ② 举头望明月，低头思故乡。 七．教师总结 八.课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1d844a00356baf1ffc4ffe4733687e21af45ffd0.html