观课随笔 时间：2011年7月26日星期二下午2:30—3:15 地点：纳雍县教师进修学校阶梯教室 授课教师：新纪元四川广元外国语学校 刘祥尧 课题：《常量与变量》 课型：示范课 听课教师：教育局教研室 宋旭 今天下午，天气酷热，纳雍县新纪元师资培训项目——初中数学教师培训在县进修学校进行，今天是培训的第四天，130名学员有幸听到了来自四川广元外国语学校的刘老师给我们上的一节示范课，精彩的课堂深深地吸引了我，师生间热情的互动交流让我回味无穷，真正地为我们展示了一节“先学后教、当堂训练”教学模式的示范教学。观课结束后，想说的太多，下面结合刘老师的教学过程说点自己的感受吧。 这节课由五个环节构成，分别是情景导入、学生自学、合作探究、当堂测试、总结交流。 一、情景导入环节：刘老师以加油站的加油机正在加油的录像，真实地展示了金额、数量、单价三个量“变”与“不变”的情况，学生观察到了金额随着加油数量的变化而变化，而单价没有改变，还让学生体会到数学来源于生活，暗示着学生要会着生活实际中发现数学。接着刘老师举例：在游织金打鸡洞时，越走到洞的深处，就感觉到温度越低，说明洞中的温度随着深度的变化而变化，再次说明生活中变与不变的量的存在。但在这一环节中，刘老师启发学生举出自己身边有变化情况的实例，却没有学生回答，刘老师也没采取有效的措施，就自己又举了两个例子，这一环节结束了。虽然学生的配合不是太好，但刘老师情景问题的选择非常贴近学生的生活实际，效果还是挺好的。 二、学生自学环节：刘老师先为学生设置了三道通过自主学习解决的问题，题中有必要的提示，这很好地引导学生自主学习，从而很好地完成自主练习。在学生进行练习时，刘老师不停地进行巡查，并时时与学生进行交流、指导，深入了解学生答题情况。12分钟后，90%的学生已经完成，刘老师通过师生合作交流的方式完成了三道题解决过程，这时学生的收获达到了顶峰。此时刘老师抓住了学生的学习心理，出示了课题，并解释概念“变量”和“常量”。这个环节完成得非常出色，师生的配合非常默契，表现突出，效果明显，目标得以体现。 三、合作探究环节：刘老师再次抛给学生几个练习题，这几道题比较困难一些，要求学生可以通过周围的同学进行探讨，互相帮助，教师给学习有困难的学生及时的帮助和指导，解决这一过程中遇到的疑惑，学生的学习得到了进一步的提升。但这讲解的过程中，教师未暗示“字母”与“变量”、“常量”的关系，所以这时刘老师提出的“字母不一定都是变量”的问题未引起学生的重视。接着刘老师通过具体的例子才真正说明清楚这一问题。 四、当堂测试环节：为了检验学生对本节课所学知识的掌握情况，刘老师将准备好的测试题单让学生用最快的速度完成。刘老师设置的测试题比较综合，很能体现本节课的目标和重难点。学生完成测试后，刘老师出示答案，安排同桌之间互相检查批阅，并以分数的形式进行互相评价，这种方式很值得推荐。测试结果为80分以下的同学只有3人，效果很好，学生很喜欢这种学习方式，值得我们一线的教师实践。 五、总结交流环节：在总结时，刘老师只提出了一个问题：“同学们通过这节课的学习，还有哪些疑问需要请教老师的，老师愿意为同学们服务？”这个问题很有内涵，它不仅包含了学生已经学到了哪些知识，更注重的学生这学习中还有哪些疑惑，真正体现以学生为主的教学模式，同时体现为人师的高尚情怀，别有一种独到之处。 总之，刘老师的这节课上得很好，课中的激情、对学生的关怀指导、与学生的互动交流，处处体现出老师的高尚风范、渊博知识、高超教技。听了这节课后，使我认识到，这今后的教学中，要研究教材、教法，在提升自身专业上下功夫，真正为发展地方教育贡献力量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d3fc0faaef8941ea76e0539.html