暑假生活里的教育 摘要：对于学生来说，暑假生活不仅不陌生，而且还是最期待的长时间的非学校式的生活，但是在社会大变迁的背景下，这样看似很平常的假期，却随着时间的推移，社会的发展，人们对教育态度的转变，在发生在很大的变化，在乡镇而且出现了假期生活单一、计划性缺失、安全意识缺乏、假期读物的无价值选择，资源匮乏、对外部世界缺乏认识等等问题，就此提出一些如健全少年宫及其类似功能的机构、因地制宜的进行暑期“补习班”，加大教师评比、适当开放学校设施的意见。 关键词：暑假；学生；教育问题 根据对一家有四个孩子的农村家庭的深入的访谈，了解到暑假对于农村一些特殊家庭的家长来说是一种负担，孩子年龄差距不是很大，而且年龄较小，父母又要为生计奔波，对于祖辈来说是很吃力的去照顾，这样的事例更是触动我去进行本次暑期学生生活的调查。 教育并不是仅仅在学校里发生的，一个暑假就能折射出许多学校教育的不足，社会教育的不足，这个暑假就一些基本问题对调查对象发放调查问卷，另外对于农村拥有较多孩子的家庭进行访谈就其中出现的问题在本文中进行描述，并且尽最大努力提出一些可操作性的建议。 一、乡镇义务教育阶段学生的教育问题在暑期的表现 （一）暑假生活的单一 乡镇的学生大多数都是地地道道的农村孩子，他们没有见识过城市孩子的假期是什么样子的，也就不会追求城市孩子习以为常的、丰富的有安排的假期生活，一般来说，农村孩子都是一套所谓的暑假作业，然后就是电视，我在一家镇上的书店呆了几天，发现刚放暑假时，家长都喜欢给孩子买一套甚至多套暑假作业。调查中发现有很大一部分的孩子每天看电视的时间长达五个多小时；而对于镇上的学生来说条件稍微好点，可以参加一些辅导班，但是他们并不像城里的孩子那样，有多样性的选择，可以选择艺术上的发展，而是清一色的选择数学和外语这样的文化课的补习，这样的暑假生活给人一种“第三学期”的感觉，而不是真正的放假。 （二）暑假生活的计划性缺失 一般来说，城市里的父母都会在暑假生活即将到来的时候给孩子一份计书，让孩子的假期充实而有价值，但是与之对应的是农村的孩子，他们所有的目标也许仅仅是一份暑假作业的完成，据我了解，一份暑假作业在暑期开始之前都已经到手了，如果积极一点的孩子差不多二十天足以完成，如果开学之前才结束这份作业的学生一定是没有计划性学习，没有一个好的学习习惯的结果。 （三）安全意识的缺乏 暑假所处的时间，正式雨水多发的季节，农村孩子由于安全意识的缺乏，安全隐患的存在，每一个暑假都上演着孩子溺水身亡的案例，无不牵动着我们的心，而我所指的安全意识不仅仅指孩子，更是一些成年人存在的的不足，这样的安全教育如果在学校得不到推广，那么悲剧仍旧不不停地搬上荧幕。 （四）暑期读物的无价值选择 对于义务教育阶段的学生来说，他们在暑期想读一些别的书的想法是好的，但是从我的调查来看女生多喜欢看明星杂志和言情小说，男生多局限于像阿衰一样的漫画书和部分科幻书籍，试想想如果一个个暑假都看这样的书是多么可怕的一件事，不仅仅是物质的浪费，也是精神的匮乏，这种无价值的读物是很不可取的。 （五）资源缺失 乡镇小学或者是中学对于图书馆的建设是很不到位的，很多学生对于所谓的图书馆根本就没有正确的概念，只是很少次的在语文教师的带领下进入图书馆的，对于图书借借阅室很少的，更不要说暑假里借阅图书馆的书籍了，还有对于一般的乡镇来说，体育器材比较完备的应该是学校，然而学校在暑假期间对于体育器材并不是开放的，大部分的学生只是在上体育课的时候才使用体育器材，假期中是很少去的； （六）外部世界追求的缺乏 城市里的孩子在暑假里或多或少，或远或近都会去自己生活以外的地方旅游，在父母的陪伴下亲自去感受一下只有课本里才出现的东西，去领略一下大自然的美好，具体的实践一下，但是在我所了解到的学生身上，这些安排出现的几率可以忽略不计，我所发现一般的孩子暑假里也不会远行，只有父母在外打工的孩子会去父母工作的地方度过暑假，但是即使以这样的形式出去了，但是他们只是近距离的见到了自己的父母，而对于自己的所谓见识是很少得到增长的，一个假期只是去深入的理解到自己父母的生活，对于当地的人文或者是风景也许根本就没有真正的去了解，同时这种片面的认为孩子只要出去就能增长坚实的看法也是不可取的。 （七）实践性不足 在调查问卷里有一道题是，如何对待暑假作业里的关于实践的题目，58%的学生选择应付随便写写，24%的学生选择不写或者直接抄袭答案，11%的学生会去具体实践，7%的学生会用网络来帮助寻找答案，这就反映出在我所调查的农村学生对于暑假作业的时间部分是很不负责的，他们的实践性远远不足，而与此形成对比的是，城市里的孩子就会尽量去实践，满足自己好奇心的同时也能够完成作业。 二、乡镇义务教育阶段学生的暑期教育问题的对策分析 （一）健全少年宫及其类似功能的机构 少年宫对于丰富孩子的课余生活是最好的选择，对于暑假时期来说，少年宫的建设也是最能丰富孩子生活的地方，当中办、国办日前下发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》指出，由各级政府投资建设的专门为未成年人提供公益服务的青少年宫、少年宫、青少年学生活动中心、儿童活动中心、科技馆等场所，是公益性事业单位。要始终坚持把社会效益放在首位。《意见》要求，未成年人校外活动场所不得开展以盈利为目的的经营性创收。对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动要实行免费。对确需集中食宿和使用消耗品的集体活动，以及特专长培训项目，只能收取成本费用，对特困家庭的未成年人要全部免费。也许现在有很多所谓变形的少年宫，但是它的主要功能还是存在的，如果一个相对健全的少年宫，能够在镇上为农村孩子在暑假中开放，那必然会是孩子们的生活得以丰富，如果少年宫能吸引更多的父母，愿意把孩子送到这里来，也变相的减少了很多不必要的所谓的意外事故。 （二）暑期“补习班”的因地制宜 在我国为了减缓学生的压力，教育部禁止教师做补习班，辅导班之类的，但是笔者认为，由于情况的不同，暑期补习班也应该因地制宜，在砖集镇的学生的调查中了解到，很多小学生由于父母的常年在外打工，成了所谓的留守儿童，爷爷奶奶照顾其生活还行，但是对于学习简直就没有办法，这就出现了好多问题作业完成质量差，学习没有系统的安排，同时社会上很多机构借此推出一系列的辅导班，这些没有保障的辅导班，远远不及学生自己的老师有 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/301425655fbfc77da369b198.html