《色彩拼贴画》 学科： 美术 年级：三年级 教学内容： 湘版小学美术三年级下册第44-45页 教学目标： 教学设计 1．学生能利用以各种废旧的纸类材料等撕贴出一幅有趣的画。 2．通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。 3．通过与同学合作一起完成作品，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重点难点： 重点：能充分利用纸材的特性，采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：拼贴中色彩、材质的协调搭配，以及画面构成的完成性。 教具、学具准备： 童画苑学生废旧宣纸的拼贴画，学生作品陈列室各种粘贴画、课件、废旧纸等 教学过程： 教学环节 美的引入 （创设情境，激趣引入） 教学实施流程 一、画家优秀作品赏析：巴西艺术家阿尔瓦雷斯的《菠萝》，英国艺术家瓦尔纳《蔬菜村落》。 思考：作品的特点？ 二、艺术家介绍 设计意图 美的发现（自主探究合作交流） 视觉冲击的形式让学生感受艺术的多元表达形式。 一、 小组学习，两张作品的材料和制作过程。 一、自主学1. 讨论材料与平常的绘画材料有何不同？这些材料有何共同点？ 习，了解基本2. 讨论根据两幅作品分析制作的过程，先怎样、再怎样、然后做的创作过程什么，最后做什么？等 与材料 抽签交流对材料的认识 二、经验分抽签交流制作过程的分析 享，了解学生（允许意见分歧与方法过程的不同） 基础，并锻炼 学生的表达二、 做过此类作品的学生介绍创作经验或困惑。 力 1. 了解是否有学生曾经有过类似的作品制作，请有制作经历的同三、探究性学学简单谈谈有什么经验介绍给大家的。 习，激发学生2. 再谈谈在制作过程中有什么困惑或问题？ 的思维与探 究能力 三、 全班讨论，提出制作困惑的建议。 四、培养学生1. 结合同学提出在创作过程中的问题大家讨论，并提出恰当的建议。 （鼓励多种办法解决） 四、 根据现有材料，分析并思考创作怎样的艺术作品 1. 每位同学独立思考，结合自己带来的材料或身边能找到的材料思考制作一张怎样的作品？ 2. 交流创作思路，同学间相互提出建议。 3. 教师给予一定的建议，特别要考虑材质（软硬、粗糙与细腻等）的协调和色调（不可太花，有一定的色彩倾向）的处理，忌讳随意混搭。 五、 学生制作 教师根据情况进行指导与提醒。 独立思维的能力，注重学生个性的发展 五、培养学生的审美意识，引导学生如何从美术的角度进行欣赏与创作。 一、 学生作品欣赏 从材质的搭配、色彩的处理、主题、创意几方面引导学生自评、互评，仍旧以鼓励为主。 欣赏与前面二、 学生介绍制作过程中存在的问题 教学相一致，三、 交流、建议如何改进完善作品 并引导学生美的升华四、 综合材料绘画形式简介：综合材料绘画，是用于界定现代发现问题与（巩固应绘画中那些非传统材料的绘画作品的。比如画面上粘贴报纸、解决问题的用拓展提麻袋、金属，然后再用颜料作画的，还有一些绘画技术和装置能力，养成精升） 技术结合但是偏静态绘画的，不一而足，难以一概而论。反映益求精或做时代特征，也就是说综合绘画的当代性。综合材料与媒介是现事严谨的意代艺术变革的产物，它是从审美观念、方式、媒介和技法上都识。 紧紧围绕对传统的变革而进行的，从而表达了一个现代人对艺术进程、现代生活的看法。是让我们了解、接触和研究现当代艺术的窗口 撰写：尤佳 审核：胡凤 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30f97073a22d7375a417866fb84ae45c3a35c24f.html