《最后的姿势》教学设计 教学目标： 1.学习正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 5.明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。 教学重点： 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 教学难点： 明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。 教具准备： PPT课件 课时划分： 两课时 教学设计 第一课时 课时目标： 1.学习正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字、新词，联系课文语境理解重点词语的意思。 3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 教学过程： 一、背景导入，初入情境 1.师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震） 2.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。 3.请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个） 二、揭示课题，了解谭千秋 1.今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋 2.简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。教参57页 三、课题引领，初读课文 1.初读课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“____ ”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。 2. 你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？（请生模仿） 四、朗读词语组块，概括主要内容 1.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语 （1）废墟 坍塌 塌陷 尘埃 （2）震撼 诠释 生死攸关 （3）妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任 词语解释见教参57页 2.浏览课文，概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。） 五、理清课文脉络，学习第一段 1.学习给课文分段，学生自主练习。 第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。（地震前） 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。（地震中） 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。（地震后） 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。（评价） 2.学习第一段，感受谭老师的爱与责任 师生互动：自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？ 关爱家人、工作积极 （关键词：给小女儿、早早、平常）→普通 五、写字指导 要求：示范——描红——练写——对照改进 六、课堂小结 在初读课文后，在我们的脑海中形成了对谭老师最后的姿势的初步印象，他的伟大，他的师德，他的责任，他的爱……而在第一段的学习中，我们进一步的了解到谭老师他只是一个普普通通的教师，平平 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/33a6a44cb207e87101f69e3143323968011cf4c1.html