《网络新世界》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 道德与法治 能力维度 ☑学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《网络新世界》 教学对象 四年级学生 1. 体会网络在现代生活中的重要性。 教学目标 2. 在有效获取信息的同时，增强网络信息的辨别能力。 3. 能够遵守网络文明公约，学会在网络中安全、文明地生活。 教学重点 体会网络在现代生活中的重要性 学习难点 增强网络信息的辨别能力 分析工具 问卷星、微信、希沃白板5 分析方法 访谈 1、学情分析 教学对象为四年级学生 本次教学对象是晋江市第三实验小学桥南校区四年级4班的学生，四年级的学生活泼好动，大部分都拥有手机或电话手表。他们爱玩电子设备，父母大部分有网络购物或者网上订餐、订房的经验，学生耳濡目染下，对网络生活较为熟悉。一部分男同学比较喜欢网络游戏，有的甚至沉迷网络荒废学业。 本次利用信息技术进行学情分析，收到的问卷主要侧重学生对上网的时间、上网的用途展开调查。旨在了解学生能不能控制上网的时间、合理利用网络、发挥网络的积极作用等情况进行摸底。 2. 实践方案 学情分析 通过问卷星设计“问卷”，使用微信群下发问卷链接到班级群，学生利用家长的手机实践方案 作答，在我们授课前了解学生上网的时间以及上网的用途，再配合收集到的数据进行有效的教学设计。 调查结果分析如下： ①我们班的学生76.19%有上网的经历，23.81%没有上网的经历。 ②我们的学生用手机上网的占到88.1%，用电脑上网的30.95%。 ③我们班学生每天上网1小时以下的占71.43%。1-2小时的占28.57%，3-5小时以上的占11.9%。 ④我们班学生利用网络玩游戏占到38.1%，听音乐或看电影占到33.33%，浏览新闻占到26.19%，查找学习资料占到71.43%，网购占到14.29%。 通过数据调查表明本班学生大部分都有上网的经验，对网络较为熟悉。大部分学生都能控制上网的时间，不沉迷于网络，但也有小部分学生每天上网时间较长，需要老师在课堂加以引导合理利用网络时间。同时通过数据我们发现本班学生能利用网络的积极作用，用网络来学习查找资料，但也有学生爱玩游戏影响自己的学业，课堂上我会针对这一学情开展辩论赛，让学生来谈谈网络游戏的利与弊，让学生来正确对待网络游戏，控制网络游戏的时间。 自评等级 □优秀 ☑合格 □不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3418627ef211f18583d049649b6648d7c1c708bb.html