说明：本模板仅供提交 A1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武 《丁香结》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 ☑学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 丁香结 教学对象 六年级学生 教学目标 会写“缀、窥、幽、雅”等13个字。 教学重点 正确流利有感情地朗读课文，感悟文章蕴涵的道理。 学习难点 学习作者借景抒情、借物喻人的写法。 分析工具 微信小程序班小二 利用微信小程序班小二发布课后作业测试题，利用电脑端收集学生测试后的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，以便老师根据学生学习情况即时调整教学过程。 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次教学的对象是小学六年级学生，他们经过五年的学习，学生具备了一定的阅读理解能力，但无法深入理解文中某些含义深刻的句子。本文是一篇散文，学生的整体感知能力尚可，在老师的引导下可以全面、准确地回答文章哪个方面写丁香的这个课后问题。学生的人生经历尚不丰富，对文章中“丁香结”引发的人生思考体会不深。学生能够有意识地“从阅读的内容想开去”，想到其他有象征意义的植物，但容易出现脱离文本和生活实际问题。 2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 利用微信小程序班小二发布五道课后作业测试题，一道是填空题：拼音写词语，考学情分析 查学生对于生字的读音掌握情况；一道是选择题：判断修辞手法，考查学生对修辞手法实践方案 的掌握，对句子的理解和修辞手法运用能力；一道是选择题：考查学生对“丁香结”的理解；一道是课文内容填空，考查学生对于课文内容的理解能力。通过学生的作答， 手机后台自动批改和分析答题情况。教师根据数据分析进行反思，对于薄弱的知识点进行详细讲解，巩固练习。 分析方法 自评等级 □优秀 □合格 □不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bbd94ac3ef3a87c24028915f804d2b160a4e864b.html