aoe名师教学设计片段 a o e名师教学设计">教学设计片段 ◆借助多媒体课件，学习单韵母o (教学重点) 师：王老师昨天收到了一封信，这封信呢，是从拼音王国寄来的，它的名字是拼音王国里的第一个拼音宝宝，小朋友们还记得是谁吗？ 生：它是拼音宝宝ɑ。 师：对了，它有四顶帽子，按顺序戴上四顶帽子后，如何念呢？ 生：āáǎà。 师：小朋友们真棒！那么，小朋友还记得它的家在哪儿吗？ 生：在拼音格的中格里。 师：对了，敲大鼓夸奖自己。 生：咚咚咚锵…… 师：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也专门快乐，拉来了它的好兄弟o与我们认识。 师：(出示卡通的o)“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们差不多上韵母家族中的最小的一辈。”谁想和我交朋友？快来和我打招呼吧！ 生：小o你好，小o你好。 师：(出示卡通的o)“尽管我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o、o、o的叫声，催人们起床呢。”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的模样来叫一下吗？ 生：学大公鸡打鸣：o、o、o。 师：发o那个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。 生：学生跟读o。 师：你能看着这幅图编一段儿歌吗？ 生1：公鸡打鸣。 生2：一只大公鸡，早晨o、o叫。 生3：大公鸡o、o叫，叫我早起上学校。 生4：圆圆嘴巴ooo。 师：小朋友们儿歌编得专门棒，但要注意拼音宝宝o发音时嘴唇要拢圆。 (生练读o、o、o。) 师：老师给o戴上了帽子，你们还能念吗？(把声调帽子戴到o的卡片上) 生：ō、ó、ǒ、ò。 师：你们能把它放到一句话当中来说一说吗？ 生1：噢，我明白了。(第一声) 生2：哦？我不明白。(第二声) 生3：噢，原先是如此。(第三声) 生4：哦，我明白了。(第四声) 师：小朋友们说得好棒，再来看看o的形状是如何样的？ 生1：是圆圆的。 生2：像个圆圈。 师：说得专门对，我们写o时要一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，o住在哪个格子里？ 生：拼音宝宝o也住在中格，和拼音宝宝ɑ住在同一层楼，要占满格。 师：好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写得好。 生：练习书写o。 师：今天我们认识了拼音宝宝ɑ介绍来的好兄弟，是谁呢？它的家在什么格？ 生：它是拼音宝宝o，它住在中格，和拼音宝宝ɑ住在同一层楼。 师：对了，请小朋友们回家告诉爸爸妈妈，并写给爸爸妈妈看。 赏析：学生差不多学习了单韵母ɑ，在已有体会的基础上，教师从ɑ的教学引入到o的教学，并借助卡通动漫引发学生的学习爱好，放手让学生自己去编儿歌，教给学生学习的方法，教学过程专门有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观看经历字形，再引导学生联系生活想象字形，最后指导学生依照画面编顺口溜经历字形。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。提升了学生的学习爱好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36daef5c158884868762caaedd3383c4bb4cb4b8.html