青岛版小学数学一年级下册第四单元教材分析 单元主题 认识图形 基本信息 单元地位 本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体 课程标准 (1)能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 (2)通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。 （3）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 教材分析 本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。 学情分析 这节课主要是让学生进行动手操作，但由于他们年龄偏小，因此单元目标 对活动的引导和学具的有效利用教师要予以重点关注，同时平行四边形生活中的原型不太好找，要提前准备好相应教具。另外，长方形、正方形、平行四边形的准确区分也要引导学生仔细观察，掌握其主要特点。 单元目标 1、 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 2、 引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。 3、 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。 评价目标：能否直观认识长方形、正方形、三角形。平行四边形、和圆这些平面图形 评价实施：能否直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,知道它们的名称,并能辨认和区别这些图形。能否从物体表面抽象出单元评价 平面图形,直观感知“面”与“体”的关系,体会“形”“体”间 的联系。能否借助学具进行操作、观察、思考、合作交流等数学活动,能否借助学具操作直观进行抽象概括,并较明白地表达自己的想法。 能否积极参与学习过程,借助已有的经验认真观察,独立思考,愉快交流,享受数学学习带来的快乐,具有学好数学的自信心。 学习进程 认识平面图形 1课时 趣味拼摆 1课时 教学中启发学生借助已有的生活经验，重视学生的亲身体验，组织好学生的实地观察与动手操作，在活动中获取知识是学好本单元的基本保障和前提。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/385855557cd5360cba1aa8114431b90d6d85894f.html