创意美术活动生活化策略 作者：许秀花 来源：《学周刊》2018年第14期 摘 要：“艺术来源于生活”，教师要让创意美术活动回归幼儿真实生活，让幼儿在生活中感受美、创作美、欣赏美，这就需要教师为幼兒提供一个生活化场景，准备一些生活化材料，共同制作富含生活化内容的作品，用生活的美感染幼儿，使幼儿在兴趣盎然中获得艺术智慧的成长、身心的和谐发展。 关键词：生活化；创意美术；策略 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0178-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.115 著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的理论，认为：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”所以我们在进行创意美术教育活动时，一定要注重将生活元素应用到美术教学的方方面面，丰富幼儿创作经验，激发幼儿创作热情，提高幼儿整体创作能力。 一、创造生活化创意美术活动环境 幼儿缺乏对美的感受，就会缺乏对美的表现能力，在创作中就会出现无从下笔，乱涂乱画的现象。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中曾说过，“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。这就需要我们为幼儿准备一个适于感受、发现和欣赏美的环境，通过色彩、造型、空间布局等随时随地对幼儿进行艺术熏陶和感染，丰富他们的感性经验，为顺利创作打好基础。 （一）选用自然物来丰富创意美术教育环境 幼儿生活的环境要符合幼儿的审美趣味，要有童趣。在对环境进行布置时，我们要鼓励幼儿收集并用自己认为美丽的东西来布置自己活动的场所，比如用鲜花、枯草、树枝、树叶、葫芦直接点缀环境，或者用这些材料经过组合，制作出形式多样、美感十足的艺术作品摆放到幼儿生活场景中，并定期更换。 （二）创设能激发幼儿主动探究的创意美术环境 环境创设要能激发幼儿主动探究兴趣，让幼儿能与环境互动起来，在互动中感受美，丰富美感经验。如创设涂鸦墙，随时为他们的创作灵感提供展示场所；创设创意美术主题墙，如 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b802ff3ce1755270722192e453610661fd95a24.html