课后反思 这节课的内容是二位数被一位数除的竖式计算，前两节课已经学了两位数被一位数除的分拆和竖式，这节课的教学内容包括两个方面：本节课在教学中要解决两个问题：第一两位数被一位数除，当被除数最高位上的数小于除数的时候，怎么办，第二每次除得剩余的数要比除数小。规范计算的书写和计算的法则。根据教材的编排特点，在这堂课的教学中我主要关注了以下几个方面： 先复习括号里最大能填几。为一位数除两位数笔算除法到孕伏作用。接着复习前一天学习的除法竖式，让学生讲清算理，计算法则，接着把题目改变一下，观察被除数和除数，引导学生以小组探讨的方式进行学习，加强新旧知识的联系，培养学生迁移能力。在总结法则时，先让学生讨论汇报，有利于培养学生的语言表达能力和对知识的构建能力。 通过复习铺垫、自主探究、交流反馈、对比发现，学生对一位数除二位数笔算除法的算理已经清晰明了。在课堂中，我注意激发学生学习的积极性和主动性，引导学生通过各种形式对计算进行有效的练习，并运用所学知识方法，去解决实际问题，在计算的过程中，还注意学生计算习惯的培养，使学生养成审题的习惯、认真思考的习惯，充分发挥了学生的主体地位，收到了较好的教学效果。 从这节课的教学中，也有不足之处，在学生回答问题不准确时，我由于心急，没给学生留够足够的思考空间，而是打断了学生找下一位学生回答。这样可能会打击有些学生回答问题的积极性。 我深刻感受到：在教学前，一定要熟悉教材，吃透教材，挖掘所有知识点，把握编者意图，并根据班级实际选择合适的教学方法，才能造就一节高效的课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1700e076172ded630a1cb660.html