20以内进位加法解决问题 教学内容：人教版教材第 97 页“20以内进位加法”例 5 教学目标： 1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、初步感受解决问题的思考过程，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。 3、感受数学在日常生活中的作用 教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方 法来解决”的学习方法。 教学难点：培养学生用数学的能力。 教学准备：多媒体课件、口算卡片 教学过程： 一、学习准备：课前谈话交流 二、探索研究：“学新知” 1、课件出示图片：让学生初步感受“从不同的角度观察同一个物体，看到的物体形状是不同”。（引出课题） 2、（出示主题图）看，一（3）班小朋友参加了一次文艺汇演。瞧！他们来了。 提问：①从图中知道了什么？ ②同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？ ③问题是什么？把知道了什么和问题是什么连起来说一说。 3、解题。提问：求一共有多少人？ ①要求一共有多少人？该怎么样解决这个问题呢？ ②学生独立思考。 ③学生把自己的想法与小组同学说一说，小组讨论解决问题的方法。 ④汇报：A、数出前后两排的人数，再加起来。 ---------后排有 8 人。---------------前排有 7 人。 所以，8＋7＝15（人），一共有 15 人。 B、按性别数，将男生和女生的人数加起来。 1 （男生有 9 人）（女生有 8 人） 所以，9＋6＝15（人），一共有 15 人。 4、提问：这两种解答方法有什么不同？有什么相同的地方？为什么两个算式的结果都是15人呢？我们是怎样解决这个问题的？ 5、小结：从不同的角度观察这幅图，提取了不同的数学信息，但都是把这两部分合起来，所以用加法。 三、巩固练习：“我能行” 1、求一共有多少只猴子？（课件出示） 问：①从图中你知道了什么？ ②要求的问题是什么？ ③你想怎么解答？ ④还可以怎么解答？ ⑤都是求“一共有多少只猴子？” ，两种解答方法有什么不同？ 2、教材第 97 页“做一做” 。求：一共有多少只天鹅？（课件出示） 问：①从图中你知道了什么？ ②要求的问题是什么？ ③你想怎么解答？ ④还可以怎么解答？ ⑤都是求“一共有多少只天鹅？” ，两种解答方法有什么不同？ 3、想一想。问：这几道题目有什么相同的地方？小结：这几个题目都是求“一共有多少” ，表示把它们都合起来。（都用加法计算） 四、盘点收获：“我很棒” 今天的学习，我学会了？ 五、布置作业。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4136289730d4b14e852458fb770bf78a64293a55.html