学生拖延症家校共育教育案例 学生拖延症家校共育教育案例 【案例概述】x是一名一年级的小学生，才刚刚进入小学半年的他是班里名副其实的“小蜗牛”。无论是理书包、整理桌板，或是写字，干什么他都会比别人慢上许多。每次老师、同学好心地催促他动作快点，他也总是一脸茫然，真让人替他着急。为了拯救这只“小蜗牛”让他养成良好的生活、学习习惯，我便和他的妈妈一起出谋划策，试图学校、家庭两手抓，早日帮助他养成做事不拖拉，写字不分神的好习惯。 【目的与内容】拯救方案的主要目的有三点：一、认识拖延症的后果。这一阶段孩子做事拖拉，根本于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱，凡事都依着孩子。当孩子开场出现做事磨蹭的迹象时，家长也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏缺点。同时，一些家长自身做事不遵守时间规那么，也在无形中影响了孩子的行为习惯。 因此，要帮助孩子纠正做事拖拉的缺点，老师首先要帮助家长们从自身的家庭教育方式上找原因，要以身作那么，只有这样，才能给孩子良好的教育环境。同时，更为重要的是，无第 1 页 共 2 页 论是在校还是在家，老师和家长都要让孩子认识到做事拖拉，注意力不集中的后果和严重性。家长切不可给孩子任何借口，如发现孩子出现拖拉的苗头，一定要及时制止，不以任何的溺爱来对待这种不好的习惯。 二、培养孩子时间观念、效率意识。一个孩子的时间观念不强，绝不仅仅表如今学习方面，更多表如今生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢，所以平时在生活中的各个方面都要注意培养孩子的时间观念。 而如今有些家长对于孩子溺爱，缺乏严要求，只会一味地催促、央求其快点完成。甚至有的家长会在孩子做作业时干扰孩子，这样日复一日孩子也就没有时间观念，更别提效率的概念。 所以老师与家长之间要反复沟通，形成合育联盟，老师提供实在有效的方法并给予指导，家长从自身端正态度并积极反应孩子近况，双方合力研究制定教育方案，根本性地改掉孩子做事拖拉的习惯，最终帮助他达成摆脱小蜗牛，成为飞毛腿的终极目的，助力孩子养成良好的生活、学习习惯。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4139d55d7fd184254b35eefdc8d376eeaeaa17d0.html